Тема урока: А.А. Бек «Волоколамское шоссе».
|
Школа № 26
|
Дата: 11.04.2019 г.
|
ФИО учителя: Исенбаева М.Ж.
|
КЛАСС: 7
|
Количество
присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
С 7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;
Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;
Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;
7.3.4.1 - использовать виды чтения, включая поисковое;
7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.
П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
7.4.5.1 - писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания.
ИЯЕ 7.5.1.2 - выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении;
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
Определять наклонений глаголов;
Выделять грамматические основы в предложениях;
Сформулировать «тонкие» и «толстые» вопросы, используя глаголы.
|
Большинство учащихся будут уметь:
образовать условное наклонение глагола;
представлять информацию в виде таблицы, схемы ;
составлять тематическую группу на заданную тему;
|
Некоторые учащиеся смогут:
подготовить презентацию на одну из тем: «Казахстан в Великой Отечественной войне», «Мемориал Славы в парке имени 28 гвардейцев-панфиловцев в Алматы»
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: Великая Отечественная война,
клещи – военная операция – захват врага с обеих сторон,струнная нотка – необычный тон,нотка раздражения – тон недовольства, тяп да ляп – быстрая и небрежная работа,из морёного дуба – из дуба, обработанного морилкой (жидкостью для окраски дерева), блиндаж, ефрейтор;
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о наших героях-казахстанцах?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
|
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
|
Учебник.
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
Великая Отечественная война. О чем говорят эти словосочетания?
Просмотр презентационного материала о творчестве А.Бека.
Упр. 474. Послушайте отрывок из повести «Волоколамское шоссе» с «карточкой-информатором».
|
Учебник
Таблица
https://infourok.ru/prezentaciya_k_povesti_aleksandra_beka_volokolamskoe_shosse-471754.htm
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Упр.475. Ответьте на вопросы. Глаголы какого вида вы использовали при ответах на «толстые» вопросы?
Упр.477. Ответьте на вопросы. Глаголы какого наклонения вы употребили при ответах на «толстые» вопросы?
Упр.478. Прочитайте. Объясните название этой части повести.
Упр. 479. Ответьте на вопросы. При ответе на какой «толстый» вопрос вы использовали глагол в условном наклонении?
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Упр. 480. Составьте простой план к каждой части повести. Подготовьте пересказ.
Упр. 446. Составьте синквейн к слову композитор.
|
Учебник
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы. Домашнее задание. 1. Напишите эссе на тему «Никто не забыт, ничто не забыто».
2. Подготовьте презентацию на одну из тем: «Казахстан в Великой Отечественной войне», «Мемориал Славы в парке имени 28 гвардейцев-панфиловцев в Алматы».
3*. Прочитайте до конца повесть «Волоколамское шоссе» А. А. Бека. Кратко передайте сюжет повести.
Рефлексия
Приём «Три М»
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи
Соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
|
-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».
После чтения текста
№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.
|
Физкультурная минутка.
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
Мы идём на пятках
|
