Бөлім:
|
Менің отбасым және достарым
|
Пәні
|
Қазақ тілі
|
Педагогтің Т.А.Ә.
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
41 сабақ. Мәтін және оның түрлері
( Қазақ тілі 1- бөлім 79-81 бет «Атамұра» баспасы, 2022 ж.)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.1.1 сұрақ қою арқылы ( не істеді?қандай? неліктен? ) мәтін түрлерін ( әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін ( басы, негізгі бөлім, соңы ) анықтау:
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру:
|
Сабақтың мақсаты
| |
Құндылық:
|
Ұлттық мүдде: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңі\уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
2 минут
|
Оқушылармен сәлемдесу
Оқушыларды түгендеу
Оқушылардың зейінін сабаққа аудару Сабаққа дайынбыз ба?
Көңіл – күйіміз қандай?
Ендеше сабағымызды бастайық?
|
Оқушылар сәлемдеседі.
Кезекші оқушы сыныпты түгендейді
Сабаққа назарын аударады.
Керемет! Тамаша! Ғажап! Алақай!
Оқушылар сабаққа зейінін салады
|
Қ.Б
Керемет!
|
|
Психалогия
лық ахуал
қалыпта
стыру
Тренинг ережесі
Алдағы білім
3 минут
|
Қазақ тілім, бал тілім
Өзің барда шалқыдым.
Тілімнен нәр табармын
Тіліме кім тағар мін
Сабағымыз сәтті болсын!
Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттейік!
Сабақта бір - бірімізді
Сабақта уақытты:
Сабақта тапсырмаларға;:
Сабаққа қатсықанда
40 сабақ Мәтіннің құрылымдық бөліктері
79 бет 16 жаттығу
Арнұрдың не деп айтатынын жалғастырып жаз
|
Психологиялық ахуал туғызады
Сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Үнемдейміз!
Нақты, дәл жауап береміз!
Шапшаңдықты, тапқырлықты көрсетеміз!
Белсенділік танытып, жақсы баға аламыз!
Үйге берілген тапсырманы қорытындылайды
79 бет 16 жаттығу
Арнұр Серіктің сөзіне келісті. Өзінің сондай кемшілігі бар екенін түсініп , алдағы уақытта жоюға уәде береді
|
Қ.Б
Керемет!
Дескриптор
Сұраққа жауап бере алады
Қ.Б Тамаша!
|
79 бет
дәптер
|
Сабақтың
ортасы
30 минут
ұжым жұмыс
10 минут
|
Оқулықпен жұмыс
1-тапсырма
Ширату тапсырмасы
Айтылым; 79 бет 17 жаттығу
Суреттерге қара. Әрқайсысының мазмұнына лайықты мәтінді таңдап қара
1. Сынып оқушылары терезе алдындағы гүлдің топырағын қопсытады. Оған уақытылы су құйып тұрады.
2. Құмырадағы гүл өте әдемі. Оның қып-қызыл гүлдері көздің жауын алады". Хош иісі мұрныңды жарады.
3. Айболға мұғалім ескерту жасады. Өйткені ол гүлді жұлып алып, мұғалімге ұсынған еді.
Бірінші мәтінде кім және не туралы айтылған? Балалар алдымен не істейді? Содан кейін ше?
Болған оқиғаның ретін көрсетіп тұрған қимылды білдіретін сөздерді ата.
Осы мәтінге қандай сурақ қоюға болады?
|
Білім алушылар сұрақтарға жауапи береді
Бірінші мәтін бірінші суретке сәйкес. Екінші мәтін екінші суретке сәйкес, ал үшінші мәтін үшінші суретке сәйкес
Бірінші мәтін оқушылардың гүлді күткені туралы айтылған. Балалалр терезе алдындағы гүлді қопсыттты. Содан кейін гүлге су құйды.
Қопсытады, тұрады
Бұл мәтінге не істеді сұрағын қоюға болады
|
Дескриптор
1.Сурет бойынша сұрақтарға жауап бере алады
1 балл
2.Сұрақтарға жауап бере алады
2 балл
|
79 бет
|
ұжымдық
жұмыс
20 минут
|
Оқулықпен жұмыс
2-тапсырма
«Миға шабуыл» әдісі
Бірінен кейін бірі болатын әрекет пен оқиға жайлы айтылып, хабарланатын мәтін әңгімелеу мәтіні деп аталады. Әңгімелеу мәтініне не болды? не істеді? сұрақтары қойылады.
Қай мәтіннің сөйлемдері қандай гүл? деген сұраққа жауап береді?
Заттың немесе құбылыстың сын-сипаты берілген мәтін сипаттау мәтіні деп аталады. Сипаттау мәтініне кандай? сұрағы қойылады.
Үшінші сурет пен оған мазмұны сәйкес келетін мәтінге назар аудар. Айбол неліктен ескерту алды?
Сен Айболдың орнында болсаң, мұғалімнен кешірім сұрар ма едің?
Үшінші сурет бойынша пайымдау мәтінін құрастыруға болады. Пайымдау мәтіні үш бөліктен құралады:
бірінші бөлікте түсіндіруді, дәлелдеуді кажет ететін ой айтылады: Айболға мұғалім ескерту жасады;
екінші бөлікте түсіндіру, дәлелдеу пікірі беріледі: Өйткені ол гулді жулып алып, муга лімге ұсынды;
үшінші бөлікте корытынды пікір беріледі: Ол кінәсін мойындап, мұғалімнен кешірім сұрады.
Пайымдау мәтініне неліктен? сұрағы қойылады..
3-тапсырма
«Көркем жазу» әдісі
Сынып жұмысы
Мәтін және оның түрлері
Жж
Зз
Жазылым; 81 бет 18 жаттығу
Суреттерге қарап, «Біздің сынып» тақырыбында әңгімелеу , сипаттау мәтіндерін құрастырып көр
|
Жаңа мәлімет алады
Екінші мәтіннің сөйлемдері қандай гүл деген сұраққа жауап береді
Айбол гүлді жұлып алған соң ескерту алды
Мен Айболдың орнында болсам мұғалімнен кешіріп сұрар еді
Жаңа мәлімет алады
Суреттерге қарап «Біздің сынып» тақырыбына мәтін құрастырады
Мен өз сыныбымды жақсы көремін. Себебі ол таза, әдемі. Бәз оқушылармен сабақтың алдыңда сыныпты тазалаймыз. Сыныпта әдемі гүлдер көп. Біз гүлдерге су құямыз. Сондықтан осы гүлдер өсіп тұрады. Мен өз сыныбыма келгенде көңілім ашылып кетеді. Біз бәріміз оқушылармен мына сыныпты мақтап тұрамыз
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап бере алады
1 балл
Дескриптор
1.Суреттерге қарап «Біздің сынып» тақырыбына мәтін құрастырады
10 балл
|
80 бет
81 бет
|
Сабақтың
Соңы
5 минут
Бекіту
ұжымдық жұмыс
|
Сабақты бекіту
3-тапсырма
«Миға шабуыл» әдісі
Айтылым; 81 бет 18 жаттығу
Үй тапсырмасы: 81-бет 18 жаттығу
|
Сызбаны пайдаланып , пайымдау мәтінін құрастырады
Кірпіш
Ежелден адамдар үйді кірпіштен салуды ұнатқан. Себебі , кірпіш суда ерімейді, суықта үгілмейді. Ол күйдірілгендіктен берік болады. Қазір де кірпіш үй құрылысында өнеркәсіп құрылыстарында пайдаланылады
|
Дескриптор
1.Сызбаны пайдаланып , пайымдау мәтінін құрастырады
Қ.Б Жарайсың!
|
81 бет
|
Рефлексия
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта түсінгенім:
Қызықты болған сәттері:
Түсінбеген тұстары:
|
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін ойымен бөліседі
|
|
|
