Жүз көлеміндегі ауызша нумерациялауды оқытуда қолданылатын көрнекілік.
а)оқушы сызғышы, жүздіктер шаршысы. б)оңдықтар мен бірліктер салынған жолақтар.
в)оқушы сызғышы. г)абак. д)жүздіктер шаршысы.
Есептеу тәсілін және теориялық негізін көрсет: 60–27
а)60– (20+7)=(60–20) –7=33 қосындыны саннан азайту б)(30+30) –27=30+(30–7)=33 санды қосындыдан азайту в)60– (20+7)=(60–20)+7=47 қосындыны саннан азайту г)(60–7) –20=33 қосындыны саннан азайту д)60–20–4–3=33 қосындыны саннан азайту
Бастауыш сыныптарда көбейту қалай анықталатынын ата.
а)теңдеу құру арқылы б)бөлу арқылы в)азайту арқылы г)қосу арқылы
д)көбейту арқылы
Көрнекілік арқылы заттарды бір – бірімен салыстырып, қанша артық, қанша кем? сұрақтарына жауап беруді ... деп атайды.
а)Біріктіру б)Жинақтау в)сандарды айырмалық салыстыру г)қатынастық салыстыру д)мүшелеу
Есептеу тәсілін және теориялық негізін көрсет: 3+1
а)3+1=2+1+1=4 біртіндеп қосу б)3+1=1+3=4 қосудың орын ауыстырымдылық қасиеті
в)3+1=4 нумерация негізінде келесі санды атау г)3+1=4 1-ге арттырса 4 шығады, қосу негізінде д)3+1=4 3 дөңгелек және 1 дөңгелек 4 болады, нумерация негізінде
Есептемей бөліндіде неше таңбалы сан шығатынын анықта: 2835:7; 2280:38; 42960:8; 62726:397; 29160:60
а)3,3,4,2,4 б)3,2,3,4,3 в)3,2,4,3,3 г)3,3,4,2,3 д)3,3,4,3,4
Қандай сандарға амалдар оқып – үйрену барысында оқушылар өздеріне үйреншікті алгоитмдерді тек қана көп таңбалы сандарға қолданатынын ата.
а)«мыңдар» көлеміндегі сандар б)«миллиондар» көлеміндегі сандар в)«он» көлеміндегі сандар г)«жүз» көлеміндегі сандар д)натурал сандар
Достарыңызбен бөлісу: |
