Ж : Құзыреттілік 281. Педагогика ғылымы салаларының бірі жеке пәндерді оқыту әдістемесі қандай мәселелерді зерттейді
Ж: •Оқыту тиімділігі •Оқу стильдеріне бейімделу •Оқушыларды ынталандыру •Бағалау және бақылау •Білім берудегі инновациялар •Сыни ойлауды дамыту 282. Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің бағыттарын барлық педагогтардың іс-әрекетімен келісу ретінде сипаттауға болатындығы
Ж: 1. Коммуникацияны жүзеге асырады: 2. Оқу жоспарларын үйлестіреді: 3. Тәрбие жүйесін дамытады: 4. Үлгерім мониторингін жүзеге асырады: 5. Мәселелерді шешуге көмектеседі: . 6. Сыныптан тыс іс-шараларды ұйымдастырады: Зарина: 283. Тәрбие жұмысы теориясы мен әдістемесінде қолданылатын зерттеу әдістеріне қандай әдістер жатады: Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру. Жұмысты, қарым-қатынасты, әлеуметтік мінез-құлық тәжірибесін ұйымдастыру. Еңбек пен мінез-құлықты ынталандыру. Іс-әрекет пен мінез-құлықты бақылау, дербес бақылау. 284. Педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану зерттеу әдістерінің қайсысына тән: Бақылау (Алтуштын файлынан алдым) 285. Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы - бұл: Дүниетаным компонеттері 286. Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы: Валеология 287. Оқыту процесінің негізгі қозғаушы күші: қарама - қайшылық 288. Жеке тұлғаға бағытталған технология:
1) оқушының қажеттіліктерін, ерекшеліктерін, іс əрекетін ескеретін, жан жақты, яғни интеллектуалды ойлау қабілетін, өз бетінше шешім қабылдай алатын, шығармашылық қабілетін дамытатын тұлғаны қалыптастыру. 2) бұл жеке тұлғаның белсенділігіне жету. 289. Оқытуды ұйымдастыру формалары бір-бірінен мынадай түсініктер арқылы ерекшеленеді: Оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны мен уақыты, мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекетті мұғалім таапынан басқарумен (точный жауабы) 290. Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді: тәрбие 291. Тәрбие процесінің негізгі қозғаушы күші: Тәрбиеленушінің белсенділігі арқылы оның дамуына жол ашатын оның жаңарған, өзгерген, қажеттілігі мен мұғалімнің реттеушілік мүмкіндігі арасындағы қарама-қайшылық (Алтуштын файлынан алдым) 292. Ұжым – бұл
