: ортақ қоғамдық мақсаттар мен міндеттер біріктірген адамдар тобы. 293. Қай тұжырымдамаға сәйкес тәрбиені іске асыруға болады, егер өсіп келе жатқан тұлға әр түрлі іс-әрекеттерге қатысып және іс-әрекеттерде өзін белсенді көрсетсе: тәрбие әдісі 294. Жеке тұлғаның қалыптасып, дамуына әсер ететін негізгі факторларды көрсетіңіз: Тұқымқуалаушылық, тәрбие, орта (Алтуштын файлынан алдым) 295. Оқушы дамуындағы белсенділік түрін анықтаңыз: таным белсенділігі (Алтуштын файлынан алдым) 296. Оқытудағы танымдық белсенділік проблемасымен айналысқан ғалымдар: М.А.Данилов, Р.Г.Лемберг, И.Я.Лернер, М.И.Махмутов, М.Н.Скаткин, И.Ф.Харламов, Т.И.Шамова, Г.И.Щукина, А.Х.Аренова 297. Оқушының белгілі мақсатқа ұмтылған әрекеті, мазмұнды, көлемді оқу қолданылатын және қызығушылығын тудыратын, белсенділігін арттыратын, шығармашылықты арттыратын, білімді меңгерудегі оқушының өзіндік үйренуі, дағды мен шеберліктің қалыптасуы, оларды тәжірибеде қолдануға бағытталған бұл: белсенділік 298. Дүние жүзіндегі көптеген елдердің ғалымдары балалардың дене және психикалық дамуының тездеуін қалай атайды: акселерация 299. Оқыту принципі: мұғалімдер мен оқушылардың жұмысын реттеп отыратын ережелер 300. Жеткіншек шақты «Ең тынышсыз, ең қиын, ең қызба( ұшқалақ) жас деп» көрсеткен педагог: Б. Ц. Бадмаев
