1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
Ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ: ñëó÷àéíîñòü èëè
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
| Ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ: ñëó÷àéíîñòü èëè
èñòîðè÷åñêàÿ çàêîíîìåðíîñòü? Выяснение природы систем управления позволяет поставить воп* рос о закономерностях и причинах их возникновения. Они появля* ются, как нам представляется, почти одновременно с самой управ* ленческой деятельностью. В историческом плане первична потреб* ность организации (например, школы) в управлении; за ней с неиз* тиражирования, оставляя выбор манеры исполнения на усмотрение самого исполнителя. Все сказанное говорит именно в пользу совершенствования сис* тем управления в избранном нами понимании. Во*вторых, система управления в нашем варианте ее понимания очень тесно связана с другими трактовками системы. Она не только не отвергает, но и в свернутом виде содержит в себе, включает в себя все предшествующие смыслы понятия таких систем (точно так же, как военный самолет, спроектированный для полета и нанесения ра* кетно*бомбового удара по территории противника — это не просто действующая боевая система (процессор), а система вместе с воз* можностями полета, бомбовой нагрузки, точного удара по целям и с достигаемой результативностью; более того, только в действии она и проявляет все то, для чего ее строили). Со всеми такими “прило* жениями” и только в действии такая система может быть полноцен* но понята, а значит — проанализирована и оценена. Важно подчеркнуть, что система управления не просто порождает управленческие действия и их результаты, но и способна накапли* вать при этом ценнейший опыт, обучаться (в том числе — на ошиб* ках), учитывая опыт и успешность прежних действий. Итак, система, взятая как действующий агрегат, инструмент, может при более широком рассмотрении так или иначе вполне органично включать в себя все предыдущие “ипостаси” управляющих систем: логично рассматривать систему–для–деятельности вместе с этой де* ятельностью и ее результатами. Все иные рассмотренные выше ас* пекты системы выступают как система*процессор в действии, в рабо* те, в процессе функционирования и изменения. Понятно, что при ана* лизе и оценке систем управления обязательно придется обратиться и к рассмотрению характера действий системы, создаваемых ею меха* низмов и отношений, то есть не будут упущены из виду все значимые аспекты системы управления, но главным ядром анализа должна быть порождающая их базовая система*процессор. Тогда, например, подсистема внутришкольного планирования бу* дет включать в себя и набор конкретных функций планирования, и методы их выполнения, и исполнителей, организованных в рамках некоторой оргструктуры, а также конкретные действия планирова* ния, их продукты и результаты. |