№1 дәріс тақырыбы. Қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайдалардағы білім берудің рөлі мен ерекшеліктері

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                  
 
 
 
 
 
С
урет 1. Оқу үрдіснің қозғаушы күштері 
(Б.Б.Айсмонтас бойынша) 
           
Жалпы заңдылықтар: 

-
 
оқыту талаптарына сәйкес оқыту процесін сәйкестендіру, 
-
 
ол білім беру,тәрбие және дамыту процестерімен байланысы,
 
-
 
оқыту  процесі  оқушыны  нақты  оқу  мүмкіндігін  және  сыртқы  жағдайына 
тәуелді,
 
-
 
білім беру мен оқу процесі заңды түрде өзара байланысты,
 
-
 
оқытудан  мазмұны  ғылымен  даму  логикасы  және  деңгейіне,қоғамның 
талабын көрсететін мінднттеріне тәуелді,
 
-
 
оқытудың әдістері мен құралдары және оқуды ынталандыру, оқу іс-әрекетінің 
бақылау  және  өзіндік  бақылауды  ұйымдастыру  білім  беру  мазмұнына  және 
міндеттеріне тәуелді,
 
-
 
оқытуды  ұйымдастыру  формалары  оқытудың  міндетіне,  мазмұнына  және 
әдісіне тәуелді,
 
-
 
үйлесімді  жағдайға  сәйкес  оқу  процесін  барлап  заңдылықтарын  мен 
компоненттерін  өзара  байланысын  оқытуды  берік,  саналы  және  іс-әрекетті 
нәтижелі қамтамасыз етді.  
 
-
 
Оқытудың  барлығына  тән  заңдылықтар  қандай-да  бір  түрінде    болмыс 
көрінес беруі сөзсіз: 
-
 
Оқу  процесі  оқытушымен  оқушының  мақсатына  сәйкес  болады,егер 
мұғалімнің іс-әрекеті оқылатын материалды меңгерту тәсіліне сәйкес келсе.
 
-
 
Жеке  адамды  мақсатқа  сәйкес  оқыту  бұл  іс-әрекетке  тікелей  қалыптасуына 
байланысты.
 
-
 
Оқыту  мақсаты,  оның мазмұны  және әдістері  арасында   тұрақты  тәуелділік 
бар;  яғни  мақсаты,  оның  мазмұнын  ,  әдісін  анықтайды,  ал  соңғысы  мақсатқа 
жетудің шарты болып табылады.
 
 Заңдылықтар  оқушы  мен  оқытушыны  іс-әрекетінің  сипатына,  оның 
қолданатын    құралдарына,  оқыту  әдістері    және  оқу  материалының  мазмұнына 
тәуелді.  Оның  көрініс  табуы  мұғалімнің  оқыту  мақсатына  толықтығын  сезінеме 
және  мақсаты жауап беретін әдістері мен құралдарын қолдануына тәуелді.     
 
Жалпы  ретті қарама-қайшылықтар пайда болады: 
-
 
қоғамдық  –тарихи  білімдері  көлемі    мен  оқушының  оны  меңгерген    көлемі 
арасында; 
-
 
оқушының  жеке  танымдық  іс-әрекеті  және  қоғамдық  –тарихи  танымы 
арасында; 
-
 
оқушының  қол  жететін  даму  деңгейімен  оқыту  барысында  алға  жетелейтін 
оқу міндетері арасында; 
-
 
жеке ретті қарама-қайшылықтар пайда болады; 
-
 
бұрынғы білім деңгейі мен оны “жататын” жаңа білім арасында; 
-
 
білім мен оны біліктілікпен қолдану арасында; 
-
 
оқуға  және  оқытуға  оқушыларды  қол  жеткен  және  қажетті  қатынас  деңгейі 
арасында; 
- күрделі танымдық міндеттер мен соларды шешу үшін бұрынғы кемшіліктері 
әдістері арасында.

жүктеу/скачать 2,9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: