экстенсивті, ол жаңа білімдері жинақтаудан, алудан тұрады;
бағдарлық, өзінің мәдениеттегі және қоғамдағы орнын анықтауды
ұсынады;
компенсаторлы, мектеп оқуының кемшіліктерін жеңуге бағытталған, өз
біліміндегі «ақ таңдақтарды» жою;
әлемнің
жеке
бейнесін,
өзінің
санасын,
жадысын,
ойлауын,
шығармашылық қасиеттерін жетілдіруден тұратын өзін-өзі дамыту;
кәсіби саяздықты жеңуге бағытталған әдіснамалық, әлемнің бейнесін
салып бітіру;
ғылымдар, кәсіптер, сословиялар, жастар арасындағы байланысты
орнатумен байланысты коммуникативтік;
оның міндетті толықтырылуын шығармашылық жұмыста түсіндіретін,
жаратушылық;
дербес ойлаудың инерциясын игеруге ықпал ететін, қоғамдық көзқарастың
тоқырауын жасартатын (толық өмір сүру және даму үшін, уақыт өте келе
оқытушының жағдайынан бас тарту және оқушының жай-күйіне ауысу қажет);
болмыстың толықтығын, адамзаттың зияткерлік жылжуының кең
майданына қатыстылық сезімін сақтаудан тұратын, психологиялық (және тіпті
психотерапевтік);
әлеммен және олар арқылы ағзаның өмірге қабілеттілігін ұстап тұруға
байланысты геронтологиялық [5].
Осылайша, тәжірибеші мұғалімдер секілді жоғары оқу орындарының
студенттерінің өздігінен білім алу қызметі де бар білімдерін толықтыруға,
тереңдетуге, кеңейтуге бағытталған, базалық білімнің кемшіліктерінің орнын
толтырады және оны алудың құралы болып табылады; педагогикалық қызметтің
жеке стилін қалыптастыруға ықпалын тигізеді; өзін-өзі танудың және өзін-өзі
жетілдірудің құралы болып табылады.
Кәсіби өздігінен білім алу өздігінен білім алу қызметінің бірнеше түрлерінен
тұрады:
фондық жалпы білім беретін өздігінен білім алу;
фондық педагогикалық өздігінен білім алу;
келешекте кәсіби өздігінен білім алу;
өзекті педагогикалық өздігінен білім алу.
Олардың әрбіреуіне сипаттама берейік.
Достарыңызбен бөлісу: