САБАҚ:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 6
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қалқаман Сарин
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
6.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;
6.1.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру;
|
Сабақтың мақсаты
|
.Қалқаман Сариннің әдитеттергі шығармашылық іс-әрекеті арқылы оның образын ашу
|
Бағалау критерийі
|
Мәтін құрылымын сақтайды;
Құрылымына сәйкес жоспар құрады;
Мәтіндегі сөздерді орынды қолданады;
Мәтіндегі сөздердің тиімді қолдануын түсіндіреді.
|
Тілдік мақсат
|
Диалог құруға, жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Автор және ақын
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих пен қазақ тілі
|
Алдыңғы оқу
|
Тарихи және көркемдік құндылығы
|
Жоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дерек
көз
дер
|
Сабақтың басы
5 минут
Сабақтың ортасы
5 минут
10 минут
7 минут
2 минут
6 минут
|
Қызығушылықты ояту.
Кәсіпқой бокстағы қазақстандық спортшылар слайдтан көрсетіледі.
Жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты түсіндіріледі.
Ойқозғау сұрақтары
Бағалау. Оқушылар жауап берген сыныптастарын бағалап отырады.
Топтық жұмыс.
«Топтастыру» стратегиясы
Сарин Қалқаман Айымғазыұлы – 1978 жылдың 2 қаңтарында қазіргі Шығыс Қазақстан облысы Абай ауданының Арқат ауылында дүниеге келген. 1994 жылы орта мектепті, 1998 жылы Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің тарих факультетін бітірген. 2001 – 2003 жылдары аспирантураны тәмәмдаған. Еңбек жолын ұстаздықтан бастап, 1998 жылдан 2008 жылға дейін Қазақ Ұлттық Музыка академиясында оқытушылық қызмет атқарған. Бірнеше Халықаралық, республикалық жыр-мүшәйраларының жүлдегері. Халықаралық «Шабыт» фестивалінің лауреаты, «Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпазы. ҚР Үкіметінің «ДАРЫН» мемлекеттік жастар сыйлығының лауреаты. ҚР Жазушылар одағының мүшесі. «Арманымның бейнесі» атты жыр жинағының авторы. «Жібек сезім – Жүрек сөзім» деп аталатын өлеңдеріне жазылған әндер мен өлеңдерінің авторлық үнтаспасын шығарған. Ел ішіне кеңінен танылған «Қызыма», «Күзгі бақ», «Жібек сезім», т.б. ән мәтіндерін жазған.Бүгінде ол Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті ректорының кеңесшісі, "Астана" теле-арнасындағы «Кеш емес» ток-шоуында жүргізуші болып істейді.
Дескрипторлар:
Тақырыпты зерттейді
мінездеме береді;
салыстырады.
Оқушылар екі топқа бөлініп, өз пікірлерін қорғайды.
Дескрипторлар:
өздеріне берілген тақырыпты қорғап шығады;
нақты дәлелдер мен фактілер келтіреді;
Уақытты тиімді пайдаланады (2,5 минут).
|
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Үйге: Спорт арқылы байлыққа кенелген спортшылар туралы іздену.
Рефлексия
«БББ» кестесі
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
|
Кері байланыс, бірін-бірі бағалау
|
Дене шынықтыру пәнімен байланыстырылады.
Оқушы бойында ынтымақтастық, құрмет дағдылары қалыптасады.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
«Тәуелсіздік-қасиет тұнған ұлы ұғым»
|
Мектеп: Қ Мамытов атындағы жалпы орта мектебі
|
Күні: 11.04.19ж
|
Мұғалімнің аты- жөні: Алдиярова Г
|
Сынып:6
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар: -
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Менің атым тәуелсіздік»
|
Оқу мақсаты:
|
6.2.2.1 эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау;
6.2.3.1 шығармадағы көркем ауыстыруларды(троптарды: метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Эпикалық,поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтайды.
Шығармадағы көркем ауыстыруларды(троптарды: метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтайды.
|
Бағалау критерийлері:
|
Өлеңдегі автор бейнесін анықтайды.
Шығармадағы көркем ауыстыруларды анықтайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Тәуелсіздік, кең -байтақ, ұлт өкілдері, тату, ел, табиғат, астана( бұл сөздермен постер жасайды)
сөз тіркестері:
Негізгі сөздер мен тіркестер.
Еркіндігім, өзегімде, боданына, бұғауландық, бәйгеге, құның, боздақтарым, ғұмырымда. Менің Қазақстаным, Менің Отаным
|
Пән аралық байланыс:
|
Тарих
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім:
|
|
Сабақ барысы:
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері:
|
Сабақтағы жоспарланған
жаттығу түрлерлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 минут
2минут
5 мин
2 мин
Сабақтың ортасы:
10 мин
|
Психологиялық ахуал Балаларды шеңберге тұрғызамын,
балалар «Жылжымалы микрофон» арқылы бір-біріне жылы тілектер айтады
Үй тапсырмасын пысықтау.
Өлеңмен жұмыс.
Еркіндігім.
Қасиеттім.
Қастерлім.
Өзің барда өзегімде жоқ шер мұң!
Кеше сенің келбетіңді арман ғып,
Боданына бұғауландық басқа елдің.
Бабалардың басын тігіп бәйгеге,
Аналардың жанарына жас бердің!
Уа, Еркіндік,
қош келдің!
КБ.
Өлеңнен көркем ауыстыруларды(троптарды: метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтайды
Үзінділер
|
Көркем ауыстырулар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бас бармақ әдісі арқылы бағалау
|
Достарыңызбен бөлісу: |
