1. Етістіктің өзіне тән белгілері қандай? Етістік құрамына қарай қалай бөлінеді?



бет28/35
Дата29.01.2020
өлшемі10,44 Mb.
#56790
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   35
Байланысты:
6-с адебиет КМЖ Дайыны-1


Ойтолғау

4 мин.


Бекіту
5 мин.
Рефлексия
2 мин.



Сергіту сәті «Пих-пах» ойыны
«Кохот» бағдарламасы бойынша оқушылар тест тапсырмасын орындайды, 10 сұрақ.
Компьютер оқушылардың жауаптарын тексеріп, 1,2,3-орын алған топты анықтайды.
Оқушылар сабаққа қатысты өз ойларын стикерлерге жазады, ал мұғалім «Үш сөзбен» тәсілі бойынша өз ойларын айтып, сабақты қорытындылайды.
Үйге тапсырма: оқулықтағы 10-тапсырманы орындау, сөз жаттау немесе Қалқаман Сариннің кешіне шақыру қағазын әзірлеу.


Бағалау: «Бас бармақ»
 -

Екі жұлдыз бір тілек




Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)










Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?


Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?




Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

«Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым»

Мектеп: Қ Мамытов атындағы жалпы орта білім беретін мектебі

Күні: 12.04.19ж

Мұғалімнің аты-жөні: Алдиярова Г

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

А.Алтай. Тәуелсіздік алғаннан кейінгі көркем проза.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.1.1.1 әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;



Сабақтың мақсаттары

Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды.

Жетістік критерийлері

Шығарманың тарихи құндылығын бағалайды;

Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;



Тілдік мақсаттар

Жанр, фабула, сюжет, прописка тб

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Құрметтеу: оқушыларға топта жұмыс бірлесіп жұмыс жасату арқылы бір-біріне құрметпен қарауға шақыру;

Пәнаралық байланыс

тарих

АКТ қолдану дағдылары




Осыған дейін меңгерілген білім

Ерлан Жүніс «Менің атым -Тәуелсіздік»» өлеңі

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут


Қызығушылықты ояту

Журналдағы реттік сандары арқылы оқушыларды топқа бөліп отырғызамын.


Оқу мақсаты мен жетістік критерийлерімен таныстыру

суреттер

Сабақтың ортасы

10 минут


10 минут

10 минут


Мағынаны тану

Сөздікпен жұмыс. Берілген сөздердің мағынасын түсіндіріңіз.



Асқар Алтай (Асқар Құмарұлы Алпысбай) (1963) - жазушы, «Алаш» халықаралық сыйлығының лауреаты.

1963 жылы 12 ақпанда Шығыс Қазақстан облысы, Зайсан қаласында дүниеге келген. ҚазПИ-ды (1984, қазіргі Абай атындағы ҚазҰПУ) аяқтаған соң, Алматы облысы Күрті аудандық «Шұғыла» газетінде тілші, С. Мұқанов мұражай-үйінде кіші ғылыми қызметкер, Қазақ теледидары «Алатау» бағдарламасында жауапты редактор, «Жұлдыз» журналының әдеби сын бөлімінде редактор, бөлім меңгерушісі, «Ер-Дәулет» ақпараттық агенттігінде Бас редактордың орынбасары, Қаржы Министрлігінің «Қаржы-қаражат» журналында Бас редактордың орынбасары, Бас редактор, «Білім» баспасында жетекші редактор, «Атамұра» баспасында редактор қызметін атқарған. 2004 жылдан – «Арда» баспасының бас директоры. «Алтай балладалары», «Қайың сауған, Ел ауған» романдары мен «Қызыл бөлтірік», «Қара бұра», «Қаладағы кұтпандар» повестерінің авторы.




«Сұрақ қою» стратегиясы

Қала мен ауылдың бір-бірінен қандай айырмашылығы бар?

Урбанизация ұғымы туралы не білесіңдер?

Урбанизация қалаға қуған қазақ ұлтының наласы мен шері, пропискаға отырудың соры деген тұжырымның мағынасы қандай?

Көне латын тіліндегі мағынасы «қалалық» деген ұғым береді. Яғни урбанизация бұл қала тіршілігі мен тұрмысы және мәдениетінің үстемдікке ие болуы.

Оқушылар әңгіме мазмұнымен «Джигсо» әдісі арқылы танысады.

Оқушылар әңгіме үзіндісінен негізгі түсініктер мен сөз тіркестерін анықтайды.

Әңгіме мазмұнын ашатын сөздер мен сөз тіркестерін қағазға жазады

Прописка - жеке бастың қайғысы емес, бүкіл қазақ қоғамының басына түскен ауыртпалық


Флипчарт, маркер




Сабақтың соңы

5 минут


Рефлексия

Бүгінгі сабақта

1.Мен білдім....

2.Мен түсіндім....



Үйге тапсырма: «Прописка» оқып келу




Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)










Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?







Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   35




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет