| |
Әр топ осы сұрақтар бойынша жауап дайындайды.5-мин,әр топқа 1,5мин
|
Жинақтау
|
Қазақ жұмысшыларын ауыр жағдайға әкелмейтіндей
өнеркәсіптер салуға болар ма еді?кімдер салу керек еді.
|
1-2 мин
|
Жаңа тақырыпты бағалау.
|
ХІХ ғасыр өнеркәкібіне қандай баға берер едің.
|
1-мин
|
Формативті бағалау.
|
Бағаны топ басшы өздерінің нәтижелері бойынша салыстырып баға қояды.
|
Оқушылар бір-бірін бағалайды.1-2мин
|
Кері байланыс.
|
Стикерлер беріледі
|
Оқушылар өз ойын жазады.1-мин
|
|
|
|
Үйге тапсырма;
|
«Қазақ жұмысшыларының бір күні» деген тақырыпқа әңгіме жазып келу.
|
Уй жұмысын жазып алады.
|
Оңтүстік Қазақстан облысы
Шардара қаласы
№1.М.Әуезов жалпы орта мектеп
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
09.03.16ж.
10.35-11.25.
|
Қазақстан тарихы.
|
8д-сынып.
|
Сабақтың тақырыбы;
|
Қазақстанда этностық топтардың қалыптаса бастауы.
|
|
Жалпы мақсаттар
|
Қазақстан аумағында орыс,украин,белорус,неміс,поляктардың не себепті жер аударылғанын білу.Жер аударылғандар мен қазақ халқының арасындағы өзара шаруашылық пен мәдени алмасуындағы жетістіктерін орын алғанын білу.Бауырмашыл,жері дархан қазағымның даласы.
|
|
Модульді кіріктіру
|
-сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау.
|
|
Сілтеме;
|
Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер.
|
|
Оқытудағы әдіс-тәсілдер.
|
-жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық.
|
|
Сабақтың түйінді идеясы
|
Қазақ халқының жер аударылып келген басқа халықтармен етене араласып кетуі, ол ұлтымыздың дархандығы мен жеріміздің кеңдігін оқушылар топпен,
постермен,рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек.
|
|
Оқыту нәтижелері
|
Қазақ жеріне жер аударылып келген басқа ұлт өкілдерін келу себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып,ойын саралап айта алады.
|
|
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері.
|
Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс,өзін-өзі,бірін-бірі бағалау.
|
|
Сабақта қолданылатын ресустар
|
Оқулық,слайдтар,ғаламтор,маркерлер,А-4,ой тудыратын сәйкестендіру кестелері,өз пікірін сарлайтын фотосурет.
|
|
Кезеңдер
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру.
1-2 мин.
|
Оқушыларды түгелдеу,ынтымақ-бірлік атмосферасын құру.топқа бөлу,бағалау жүйесімен танысу.
|
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді,топ басшысы сайланып міндетімен таныады.
|
Білу.
Ой-шақыру.5-мин
|
Қазақ жерінде өмір сүруші өзге ұлттарды ешқашан шеттетпегенімізді халқымыздың бауырмашылдығында екендігін өтілген тақырыптармен салысырып өз ойын талдауға шақыру.
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
|
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин
|
Мемлекетімізде көптеген ұлттар өмір сүретінін,біздің тарихымызбен тікелей ұштасатын ұлттар туралы сұрайды.
|
Топ бойынша жауап береді.
|
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин.
|
Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді
|
Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
|
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин
|
Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді.
|
Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
|
Қолдану.7-мин.
|
Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды.
|
Топтан бір-екі оқушы қорғап шығады.
Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
|
Талдау.2-3мин
|
Топтардың өзара сұрақ-жауап,пікірлері тыңдалады,талданады.
Сәйкестендіру кестесі топтарға беріледі.
|
Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
|
Жинақтау.5-6мин.
|
Ой- шақыратын,салыстыратын кестені сәйкестендіру.
|
Оқушылар топ бойынша табады және қарсы топ тексереді.
|
Бағалау.5мин.
|
Алақандағы көгершіннің суреті
|
Оқушылар бұл суреттің ненің белгісі екенін тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
|
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин
|
Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.сәйкестендіру кестесін орындауы.
4.Көгершін суретін тақырыппен байланыстыруы.
|
1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
|
Рефлексия
2-мин
|
Әр-түрлі мінезді смайликтер
|
Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
|
Оқуға арналған тапсырма.
|
Алғаш неміс ұлтының өкілдерінің қазақ жеріне келуі,осы ұлт туралы толық мағұлмат жинастырып келу.
|
Оқушылар жазып алады.
|
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
|
10.35-11.25.
|
Қазақстан тарихы.
|
5ж-сынып.
|
Сабақтың тақырыбы;
|
Қазақстанда этностық топтардың қалыптаса бастауы.
|
|
Жалпы мақсаттар
|
Қазақстан аумағында орыс,украин,белорус,неміс,поляктардың не себепті жер аударылғанын білу.Жер аударылғандар мен қазақ халқының арасындағы өзара шаруашылық пен мәдени алмасуындағы жетістіктерін орын алғанын білу.Бауырмашыл,жері дархан қазағымның даласы.
|
|
Модульді кіріктіру
|
-сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау.
|
|
Сілтеме;
|
Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер.
|
|
Оқытудағы әдіс-тәсілдер.
|
-жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық.
|
|
Сабақтың түйінді идеясы
|
Қазақ халқының жер аударылып келген басқа халықтармен етене араласып кетуі, ол ұлтымыздың дархандығы мен жеріміздің кеңдігін оқушылар топпен,
постермен,рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек.
|
|
Оқыту нәтижелері
|
Қазақ жеріне жер аударылып келген басқа ұлт өкілдерін келу себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып,ойын саралап айта алады.
|
|
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері.
|
Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс,өзін-өзі,бірін-бірі бағалау.
|
|
Сабақта қолданылатын ресустар
|
Оқулық,слайдтар,ғаламтор,маркерлер,А-4,ой тудыратын сәйкестендіру кестелері,өз пікірін сарлайтын фотосурет.
|
|
Кезеңдер
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру.
1-2 мин.
|
Оқушыларды түгелдеу,ынтымақ-бірлік атмосферасын құру.топқа бөлу,бағалау жүйесімен танысу.
|
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді,топ басшысы сайланып міндетімен таныады.
|
Білу.
Ой-шақыру.5-мин
|
Қазақ жерінде өмір сүруші өзге ұлттарды ешқашан шеттетпегенімізді халқымыздың бауырмашылдығында екендігін өтілген тақырыптармен салысырып өз ойын талдауға шақыру.
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
|
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин
|
Мемлекетімізде көптеген ұлттар өмір сүретінін,біздің тарихымызбен тікелей ұштасатын ұлттар туралы сұрайды.
|
Топ бойынша жауап береді.
|
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин.
|
Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді
|
Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
|
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин
|
Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді.
|
Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
|
Қолдану.7-мин.
|
Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды.
|
Топтан бір-екі оқушы қорғап шығады.
Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
|
Талдау.2-3мин
|
Топтардың өзара сұрақ-жауап,пікірлері тыңдалады,талданады.
Сәйкестендіру кестесі топтарға беріледі.
|
Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
|
Жинақтау.5-6мин.
|
Ой- шақыратын,салыстыратын кестені сәйкестендіру.
|
Оқушылар топ бойынша табады және қарсы тп тексереді.
|
Бағалау.5мин.
|
Алақандағы көгершіннің суреті
|
Оқушылар бұл суреттің ненің белгісі екенін тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
|
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин
|
Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.сәйкестендіру кестесін орындауы.
4.Көгершін суретін тақырыппен байланыстыруы.
|
1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
|
Рефлексия
2-мин
|
Әр-түрлі мінезді смайликтер
|
Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
|
Оқуға арналған тапсырма.
|
Алғаш неміс ұлтының өкілдерінің қазақ жеріне келуі,осы ұлт туралы толық мағұлмат жинастырып келу.
|
Оқушылар жазып алады.
|
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
23.02.16ж.
14.00-14.45.
|
Қазақстан тарихы.
|
5ж-сынып.
|
Сабақтың тақырыбы;
|
Қазақ ұлтының зиялылары.
|
|
Жалпы мақсаттар
|
Қазақ зиялыларының Ресей бодандығы мен Кеңес өкіметінің тоталитарлық жүйесінде өз ұлтын қорғауда аянбай күрескен зиялылар туралы білу.Олардың ерен еңбектерінің тек халқы үшін екенін, адамгершілік, адалдық, ұлтжандылыққа бағыт алатынын оқушылардың өз бойынан көрінуіне тәрбиелеу. Тарихи оқиғаларға талдау жасап, зиялылар туралы түсініктеме береді.
|
|
Модульді кіріктіру
|
-сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау.
|
|
Сілтеме;
|
Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер.
|
|
Оқытудағы әдіс-тәсілдер.
|
-жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық.
|
|
Сабақтың түйінді идеясы
|
Қазақ зиялыларының құрған қозғалыстар мен оның мақсаты отарлық езгіден азат ету, автономиялық ұлттық мемлекет құру халқын қорғау екенін оқушылар топпен,
постермен,рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек.
|
|
Оқыту нәтижелері
|
Қазақ зиялыларының мақсатының орындалмай қалу себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып,ойын саралап айта алады.
|
|
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері.
|
Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс, өзін-өзі, бірін-бірі бағалау.
|
|
Сабақта қолданылатын ресустар
|
Оқулық, слайдтар, ғаламтор, маркерлер, А-4, ой тудыратын сәйкестендіру кестелері, өз пікірін сарлайтын фотосурет.
|
|
Кезеңдер
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру.
1-2 мин.
|
Оқушыларды түгелдеу, ынтымақ-бірлік атмосферасын құру.Топқа бөлу, бағалау жүйесімен танысу.
|
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді,топ басшысы сайланып міндетімен таныады.
|
Білу.
Ой-шақыру.5-мин
|
1917 жылғы Ақпан буржуазиялық рев-сы мен Қазан төңкерісімен тікелей байланысты қазақ саяси партиясының тек өз халқы үшін қойған орындалмаған мақсаттарын, өтілген тақырыптармен салысырып өз ойын талдауға шақыру.
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
|
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин
|
Алаш атына мән беру. Зиялылар туралы білетін мәліметтерімізбен ой бөлісу.
|
Топ бойынша жауап береді.
|
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин.
|
Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді
|
Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
|
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин
|
Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді.
|
Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
|
Қолдану.7-мин.
|
Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды.
|
Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
|
Талдау.2-3мин
|
Топтардың өзара сұрақ-жауап,пікірлері тыңдалады,талданады.
|
Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
|
Жинақтау.5-6мин.
|
Ой- шақыратын суреттермен жұмыс немесе сұрақтар беріледі
|
Оқушылар топ бойынша табады және қарсы топ тексереді.
|
Бағалау.5мин.
|
ХХ –ғасырдың басындағы зиялылар мен ХХ1-ғасырдың басындағы зиялылардың ерекшеліктері.
|
Оқушылар сөйлемнің не мақсатта берілгенін айту. Тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
|
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин
|
Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.Сұрақтарға жоғары деңгейде жауап беруі.
4.Тапсырманы тақырыппен, қазіргі өмірмен байланыстырып, өлеңмен, мақалмен басқадай өнерлерімен жоғары деңгейде жауап беруі.
|
1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
|
Рефлексия
2-мин
|
Әр-түрлі мінезді смайликтер
|
Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
|
Оқуға арналған тапсырма.
|
«Алаш» зиялылары туралы мәләмет жинастырып келу.
|
Оқушылар жазып алады.
|
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
23,24.02.15ж.
11.40-12.25.
12.25-13.10.
|
Қазақстан тарихы./Үйірме сабағы\
|
5б,в,г,и -сынып.
|
Сабақтың тақырыбы;
|
Өлкеміздің майданға қосқан үлесі.
|
|
Жалпы мақсаттар
|
Майдан үшін деген ұранмен өлкеміз азық-түлікпен, киім-кешекпен, қару-жараққа керекті шикізатты барынша майданға жіберіп отырды.Әртүрлі ұлттармен бірігіп,өзара шаруашылық пен мәдени алмасуындағы жетістіктерін орын алғанын білу.Сол уақыттағы бауырмашылдық, адамгершілік пен адалдықты үйрену,тәрбиелену арқылы мақтанышпен жеткізе білу.
|
|
Модульді кіріктіру
|
-сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау.
|
|
Сілтеме;
|
Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер.
|
|
Оқытудағы әдіс-тәсілдер.
|
-жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық.
|
|
Сабақтың түйінді идеясы
|
Қазақ халқының басқа халықтармен етене араласып кетуі, ол ұлтымыздың дархандығы мен жеріміздің кеңдігін майданға қосқан үлестің салмағын айтып тауыса алмайтынымызды оқушылар топпен,
постермен, рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек.
|
|
Оқыту нәтижелері
|
Соғыс кезіндегі тың еңбеккерлеріміздің еңбегі мен батырларымыздың ерліктерін себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып, ойын саралап айта алады.
|
|
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері.
|
Өз бетімен жұмыс, топпен жұмыс, өзін-өзі, бірін-бірі бағалау.
|
|
Сабақта қолданылатын ресустар
|
Оқулық, слайдтар, ғаламтор, маркерлер, А-4, ой тудыратын сәйкестендіру кестелері, өз пікірін сарлайтын фотосурет.
|
|
Кезеңдер
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру.
1-2 мин.
|
Оқушыларды түгелдеу, ынтымақ-бірлік атмосферасын құру,топқа бөлу,бағалау жүйесімен танысу.
|
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді, топ басшысы сайланып міндетімен танысады.
|
Білу.
Ой-шақыру.5-мин
|
Ұлы Отан соғысы кезіндегі жеңісіміз кімдердің арқасында?
|
Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
|
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин
|
Майдангерлеріміз кімдер және һлкеміз майданға не берді?
|
Топ бойынша жауап береді.
|
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин.
|
Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді
|
Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
|
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин
|
Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді.
|
Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
|
Қолдану.7-мин.
|
Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды.
|
Топтан бір-екі оқушы қорғап шығады.
Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
|
Талдау.2-3мин
|
Топтардың өзара сұрақ-жауап, пікірлері тыңдалады, талданады.
Сәйкестендіру кестесі топтарға беріледі.
|
Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
|
Жинақтау.5-6мин.
|
Ой- шақыратын,салыстыратын кестені сәйкестендіру.
|
Оқушылар топ бойынша табады және қарсы тп тексереді.
|
Бағалау.5мин.
|
Қару-жарақ пен жердің суреті
|
Оқушылар бұл суреттің ненің белгісі екенін тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
|
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин
|
Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.сәйкестендіру кестесін орындауы.
4. Суретті тақырыппен байланыстыруы.
|
1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
|
Рефлексия
2-мин
|
Әр-түрлі мінезді смайликтер
|
Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
|
Оқуға арналған тапсырма.
|
Отбасымыздағы майдангер туралы біліп келу.
|
Оқушылар жазып алады.
|
06.03.16ж
12.20-13 10.
|
Қазақстан тарихы
|
8д-сынып
|
Сабақтың тақырыбы;
|
Ұйғырлар мен дүнгендердің Жетісу жеріне қоныс аударуы.
|
|
Жалпы мақсаттар
|
ХIХ ғасырдың 70-80-жылдарында ұйғырлармен дүгендердің Қытайдан Жетісуға қоныс аудару себебін білу.
Қоныс аударушылардың алғашқы ауыр қиындықтарын қазақ халқының бауырмашылдығымен жеңе білгендігін түсіну.
Қазақ халқымен ынтымақтастық түрде қоныс аударушылардың шаруашылығы мен мәдеиетінің дамығанын білу.
|
|
Модульді кіріктіру.
|
-топпен жұмыстарды ұйымдастыру
-сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу
-Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
-Акт-ны қолдану
-Оқытуды басқару және көшбасшылық.
-диалогтық оқыту.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау.
|
|
Сілтеме;
|
Нұсқаулық, Бенджамин Блум 42 бет,Жером Брунер 70бет,М.Чиксентмихай 73-74беттер,Барнс 98бет,Мерсер 99 бет,Сох110,Александер 99-104беттер.
|
|
Оқыту нәтижелері;
|
Қоныс аударушылардың қоныс аударудағы себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп талдап,салыстырып жұмыс жасап түсіндіре алады. Және өзіндік пікір айта алады.
|
|
Сабақтың түйінді идеясы
|
Қазақ халқы әрқашан дархан,мейірімді, жанашыр және пейілі кең екенін қоныс аударушылармен туысқан болып кетуін оқушылар топпен ,кластермен жұмыс жасағанда,сұрақ-жауапта және өз пікірін ,ойын талдап көрсете білуі керек.
|
|
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері
|
Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс,өзін-өзі,бірін-бірі бағалау.
|
|
Сабақта қолданылатын ресурстар
|
Оқулық,слайдтар,ғаламтор,маркерлер,А—4,плакаттар, Дүнген ақсүйектерінің бейнеленген суреті,бейне роликтер
|
|
Кезеңдер
|
Мұғалімдердің әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру
2-3 мин
|
Оқушыларды түгелдеу,ынтымақтастық атмосферасын құру, топқа бөледі. Бүгінгі бағалау жүйесімен таныстырады.
|
өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді.
Топ басшы сайланады,міндетімен таныстырылады.
|
Ой шақыру
Білу
5мин.
|
Біздің байлық- шикізаттар
Үйір болды шетелдіктер
Қайран,байлыққа ие бола алмай
Арзан қол жұмысшы болып.
|
Оқушылар «Қазақ жұмысшыларының бір күні» деген тақырыптағы тапсырмасын топ бойынша қорғап шығады.
|
Жаңа тақырыпты ашу кезеңдері
1-2мин
|
Өзге елге сұлтан болғанша,
өз еліңе ұлтан бол.
Успен кенішіндегі ереуілдегі өзге үлттарды еске түсірейік.Көпұлтты мемлекет екенімізді дәлелдей отырып,ондағы қандай ұлттарды білетіні туралы сұрайды
|
әр топ ұйымдасып бір жауаптан береді
|
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.
1-2мин
|
Жаңа тақырыпты анықтауға сұрақтар арқылы көмектесіп, оны оқып үйренуде тапсырмалар бере отырып ,оқу үшін бағалайды.
|
Жаңа тақырыпты атын болжап тауып,мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
|
Түсіну
Жаңа тақырып
7-8мин
|
Сыныптағы топтарға кластермен жұмысы қалай орындалатынын түсіндіріп, соны орындауда тапсырма береді.
|
әр топ өздеріне берілген тапсырманы орындауға тырысады.
Картамен жұмыс жасайды.ғаламтормен байланысқа түседі.
|
Қолдану
Бекіту
әр топқа 2,5-мин
10-мин
|
Оқушылардың орындаған тапсырмасын тексереді.
1.Іле сұлтандығы құрылмағанда қандай жағдай орын алар еді.
2-олар Жетісуға қоныс аудармағанда шаруашылықпен мәдениетінімізде өзгерістер болар ма еді.
|
Әр топ шығып түсіндіріп береді.
Топ басшы қадағалап аз сөйлеген оқушыны шығаруға тырысады.
|
Талдау 2-3мин
|
Тапсырма жалғасын табады
Дүнген ақсүйектері бейнеленген суреттен түйер ой.
|
Оқушылар олардың өмірді сүйетінін еңбекқор екенін ауыр күндерді өткізіп осындай дәрежеге жеткенін пайымдап,оқулықпен өз ойларын салыстырып жеткізуі керек.
Қарама-қарсы сұрақтар қойылып әңгіме-дебатқа ұласуы мүмкін.
|
Жинақтау
2-3мин
|
Ашық сұрақтар қойылады.
Қоныс аударушылардың жағдайы алғашқы кезде ауыр болуы қандай жағдайға байланысты деп ойлайсың?
|
Оқушылар салыстырып саралап түсіндіруге тырысады.
|
Бағалау
Жоғары деңгейлі сұрақ беріледі
5-мин
|
«Қоныс аударушылармен қоңсы тұрдың»
|
Оқушылар осы сұраққа; қоныс аударушылардың Жетісуға келгендегі бар тағдырын өзімен байланыстырып болжап,талдап айтуға тырысады.
|
Бағалау
5-мин
|
Қалыптастырушы бағалау
Топтық бағалау мен мұғалім бағасы есептелінеді
|
1«Қазақ жұмысшыларының бір күнін біледі
2.жаңа тақырыпты түсінеді және түсіндіре алады
3жаңа тақырыпты салыстырып,талдай біледі
4»Көрші тұрғанда ол уақытта және бұл уақытта» артығымен жауапты күтеміз.
|
Рефлексия
|
«екі жұлдыз,бір тілек»
|
Оқушылар өз ойын жазып ,орындайды.
|
Оқуға арналған тапсырма
|
«өзге ұлтты өгейсітпейміз»
|
Эссе,өлең,әңгіме қалаған ой-түйініңді жазу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
