Барлық тəрбиеленушілер:
-фигуралардың бөліктерін атайды: бүтін, жарты, ширек.
Көптеген тəрбиеленушілер:
-фигуралардың бөліктерін атайды: бүтін, жарты, ширек;
-үлгі бойынша шеңбердің бөліктерінен өрнектер құрастырады.
Кейбір тəрбиеленушілер:
-фигуралардың бөліктерінен өрнектерді өз бетінше құрастырады.
Тілдік мақсат
|
Дағдыларды дамыту:
-бүтіндегі жартылар, бүтіндегі ширек бөліктер саны туралы сөйлемдер құрайды.
Пəндік лексика жəне терминология:
-бүтін, жарты, ширек.
Пікір алмасуға арналған сұрақтар:
– Өміріңізде дөңгелек заттарды бөліктерге бөлген кезіңіз болды ма? (торт, пицца, бəліш)?
– Аппликациялар үшін шеңберлердің қандай бөліктері пайдаланылған?
– Бүтін шеңбердегі жарты (ширек) қанша?
Жазу:
-қайталап салу, бояу.
|
Алдынғы оқыту
|
Фигуралар (шеңбер, сопақ, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) мен денелер (шар, текше, цилиндр).
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Қызығушылық ояту 0-3 мин
Негізгі бөлім 4-12мин
13-27мин
|
Ынталандыру.
Педагог балаларды əңгімеге тартады.
Балалардан сұрайды:
– Саяхат несімен қызық? (көптеген жаңа əрі қызықты нəрсебілуге болады).
Өзектендіру.
Біздің кейіпкерлеріміз ұшақпен саяхат жасайды. Балаларды
топтарға бөліп, топтардың əрқайсысына 19.1-кестеден-қималы тарату материалынан ұшақ беруге болады.
Жолға шығар алдында олар ғимараттардың шатырын,
иллюминатордан жолдарды қандай пішімде көретінін
елестетуге тырысады.
Педагог ғимараттың суретін, мысалы, фигурасы бар суретті
(шатыр – шаршы, тіктөртбұрыш; айналма жол – шеңбернемесе сопақ жəне т.с.с.) көрсетеді.
(Т) Топтардың əрқайсысы ұшақпен ұшу кезінде жерденкөруге болатын үйлерді немесе гүлзарларды, көлдерді жəнет.б. елестете отырып, қағазда фигуралардың суретін(сопақша, үшбұрыш, шаршы, тікбұрыш) сала алады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
