Ортасы 6-15 мин
16-25мин
|
Мақсат қою (проблемалық жағдай).
(Ұ)Педагог балаларға əліппе-дəптердегі 1-тапсырманыорындауды ұсынады. Балалар үйлерді олардың нөміртізбегінің тəртібімен біріктіріп, содан кейін нөмірлерітапсырмада айтылған жарық қосылған үйлердіңтерезелерін бояйды.
Педагог:
– Қай үйлер көбірек?
– Қай үйлер азырақ?
– Неге? – деп сұрайды.
Жаңалық ашу.
(Ұ)Проблемалық жағдайды шешу үшін, педагогбалалардан:
– Мұны қалай анықтауға болады? – деп сұрайды.Қиындық туындаған жағдайда, педагог балаларғазаттардың санын салыстыру тəсілдерінің бірін ұсынады.Балалар жарық жағылған əрбір үйді жарықсыз үйменсызықпен біріктіре отырып, бірыңғай сəйкестік тəсілінтаңдайды. Балалар өз бетінше қорытынды жасайды: өйткені қалған жарықсыз үйлерді біріктіретін ештеңе жоқ,яғни олардың саны жарығы бар үйлердің санынан көбірек.Əрі қарай балалар жарығы бар үйлердің саны жарықсызүйлердің санынан аз деген кері сəйкестікке келеді.
Сергіту сəті.
Педагогтің қалауы бойынша. (Əдістемелік нұсқаудыңсоңына қараңыз.)
Жаңаны қолдану.
(Ж) Торкөз қағаз бетінде бағдарлау іскерлігін бекіту үшінбалалар 2-тапсырмадағы нүктені белгілеуден бастапторкөздер бойынша суретті көшіріп салады. Балаларторкөздердің санын санайды жəне ұсынылған суреткесəйкес оларды санау бағытын сақтайды. Мұндайжаттығулардың маңыздылығы мынада: жазықтықтабағдарлай білуін бекіту, санау дағдыларын жетілдіру,өлшеу əрекетін енгізу – бір торкөз өлшем бірлігі ретіндеқабылданады.
(Т) Əліппе-дəптердің3-тапсырмасында балаларға үйлер
көп пе, əлде шатырлар көп пе екенін анықтау ұсынылады Балалар үйді шатырмен жұптастырып сызық арқылы
біріктіреді. Педагог:
– Олар тең болу үшін не істеу керек? – деп сұрайды.
|
Əліппе- дəптер
Əліппе-дəптер
Əліппе-дəптер
|
