1 Оқу процесінің қозғаушы күштері Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқытудың мақсаты мен нәтижелерінің жетістіктерін оқушылардың өздерінің талдауы

жүктеу/скачать 27,27 Kb. бет 2/4 Дата 27.04.2023 өлшемі 27,27 Kb. #175605 түрі Сабақ

Бұл бет үшін навигация:

• Оқу бағдарламасының тиімділігін бақылау;
• 1.алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы; 2. анық, айқындылығы; 3. бағаның әділдігі; 4. өзін-өзі бағалауға мүмкіндіктің берілуі
• :түсіндіру 32 Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип/ мақсаттылық
• Оқушының өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы 34 Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді:/адамгершілік сапасын даму
• Ынталандырушылық, дамытуылық, бақылаушылық, тәрбиелілік 39 Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды/Мектеп кенесі
• Оқытудың формасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқытудың мақсаты мен нәтижелерінің жетістіктерін оқушылардың өздерінің талдауы; Әрбір оқушының жеке даму траекториясын бақылау; Оқу бағдарламасын меңгерудегі олқылықтарды жою үшін оқушыларды ынталандыру; Оқу бағдарламасының тиімділігін бақылау; Оқу үрдісін ұйымдастырудың және оқу материалын меңгерудің ерекшеліктерін анықтау үшін мұғалім, оқушы және ата-ана арасында кері байланысты қамтамасыз ету. 30Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі:/ 1.алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы; 2. анық, айқындылығы; 3. бағаның әділдігі; 4. өзін-өзі бағалауға мүмкіндіктің берілуі. 31Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі/:түсіндіру 32Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип/ мақсаттылық 33Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі/ Оқушының өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы 34Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді:/адамгершілік сапасын даму 35Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:/ оқушылардың таным пәндік іс-әректетін дамыту 36Проблемалық оқыту мәні:/өзіндік іс-әрекет ұйымдастыру 37Педагогикада қолданылатын ұғым/ жеке тұлға 38Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудың негізгі функциялары:/ Ынталандырушылық, дамытуылық, бақылаушылық, тәрбиелілік 39Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды/Мектеп кенесі 40Оқу мерзімі мен орнына оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі/ Оқытудың формасы 41Метатану бұл-/ жүктеу/скачать 27,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу: