| 39. Психикалық дамуы тежелген балалардың зейін ерекшеліктеріне жатпайды
C) Қайта өндірілудің төмендігі
40. Зияты зақымдалған балалардың есте сақтау ерекшеліктеріне жатпайды
A) Қысқа уақытты ес
B) Ерікті түрде есте сақтау (қалдыру)
C) Еріксіз есте қалдыру
D) Тұрақсыз есте сақтау
E) Есте сақтаудың аз көлемі
41. Көрмейтін және нашар көретін балаларда қабылдаудың сипаты
A) Фрагментті
42. Ерекше білім беруді қажет ететін балаларға тән қабылдаудың ерекшеліктері
A) Қабылдауда өзгенің көмегіне жүгінуі
B) Оқу материалын толық қабылдап, түсінуі
C) Оқу іс-әрекетіне байланысты баланың бойында білік пен дағдылардың қалыптаспауы
D) Оқу материалдарын мүлдем қабылдамауы
E) Қабылдаудың баяулығы, бұрмалануы, аз көлемі, шартты кешеуілдеуі, шынайылықтан шеттелуі
43. Түйсік органдарының сырттан әсер еткен тітіркендіргіштерге бейімділігі
A) Конвергенция
B) Галлюцинация
C) Адаптация
D) Реакция
E) Аккомадация
44. Есту қабілеті зақымдалған бастауыш сынып оқушыларында қиялдың ерекшеліктерін зерттеген ресейлік ғалым
A) М.М. Нудельман
B) А.В. Гоголева
C) П.Я. Гальперин D)
А.Н.Леонтьев E)
Т.В.Розанова
45. Баланың мектепке даярлығы барысында мотивациялық компоненттің пайда болу алғышарттары
A) Тілдің грамматикасы мен лексикасын меңгеруі
B) Физикалық дайындық деңгейі
C) Баланың мектепте оқуға деген құштарлығың болуы
D) Контекстік қатынастың (тілдесім) болуы
E) Өзіне-өзі қызмет көрсету, дене бітімінің дұрыс қалыптасуы
Достарыңызбен бөлісу: | 
