1. Предмет методики преподавания биологии и его связь с другими науками

ПОНЯТИЕ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ.КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

жүктеу/скачать 69,94 Kb. бет 21/31 Дата 06.02.2022 өлшемі 69,94 Kb. #81982 түрі Закон

Бұл бет үшін навигация:

• КРИТЕРИАЛЬНАЯ ОЦЕНИВАНИЕ :ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ

1.ПОНЯТИЕ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ.КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В широком понимании метод – это система действий, направленных на достижение определенных целей. Метод обучения – это способ организации познавательной деятельности учащихся; способ деятельности учителя и учащихся, направленный на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на развитие учащихся и их воспитание. С понятием «метод» связаны еще два понятия «средство» и «прием». Средствами обучения являются все приспособления и источники, которые помогают учителю учить, а ученику – учиться, т. е. то. что помогает ему организовать познавательную деятельность учащихся. Прием – это деталь метода. Например, рассказ – это метод обучения; сообщение плана – это прием активизации внимания, способствующий систематичности восприятия. Классификации методов обучения различны Деление по принципу, как действует ученик в обучении: 1) активные методы – ученики работают самостоятельно (лабораторный метод, работа с книгой): 2) пассивные методы – ученики слушают и смотрят (рассказ, лекция, объяснение, экскурсия). 2.КРИТЕРИАЛЬНАЯ ОЦЕНИВАНИЕ :ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ Оценивание– категория, используемая для обозначения деятельности, направленной на си­стематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем об­учении. Критериальная система оценивания дает возможность всем детям активно участвовать в процессе учения. На уроке учащиеся включены в творческий процесс, в коллективную работу. Каждый урок-это живой диалог, обсуждение. Учащиеся приучаются вырабатывать совместно с учителем критерии оценки той или иной работы. Все это формирует положительную мотивацию учения.Учителя используют критериальное оценивание для того, чтобы: стимулировать ответственность учащихся за свои результаты; помогать учиться на своих ошибках;определять наличие тех или иных умений; фиксировать неудачи, но не наказывать за них; оценивать продвижение учащихся относительно самих себя; мотивировать учащихся на достижение успеха. Формативное оценивание предназначено для определения уровня освоения знаний, навыков в процессе повседневной работы в классе или дома. Оно осуществляется в различных формах и позволяет учителю и ученику скорректировать свою работу и устранить возможные пробелы и недочеты до проведения констатирующей работы. Формативные отметки не учитываются при выставлении отметок за констатирующие работы и итоговых отметок за четверть. Формативное оценивание – это ежедневное оценивание. Для достижения навыков оценивания учеником, учитель совместно с ними должен составить критерии для правильной организации работы. Использования критериев дает ученику уверенность в том ,что он правильно оценил себя на данном этапе урока. Оценка поставленная учеником себе или однокласснику становится объективной и понятной для ученика. жүктеу/скачать 69,94 Kb. Достарыңызбен бөлісу: