1.Основные этапы развития методики преподавания биологии как педагогической науки. Становление методики обучения биологии можно проследить с глубокой древности. Это связано с освоением условий окружающей среды, развитием ботаники и зоологии, практическими знаниями и наблюдениями природы, которые накапливались веками. Вопросы относительно природных явлений с давних пор включались в содержание образования. Ярослав Мудрый в 1030 г. открыл школу «учения книжного повышенного типа». Универсальной учебной̆ книгой̆ являлся Псалтырь, по которому наряду с грамматикой̆ и риторикой̆ изучалась философия, включающая некоторые элементарные сведения по естествознанию. Начиная с XVI в. наблюдается появление многочисленных учебных пособий и учебников для детей̆ и юношества. Но образование и со держание знаний о природе в этих учебниках носили религаозно- поучающий характер и были скорее нравоучительными, чем научными. Значительный̆ интерес для России XVIII в. представлял труд «Зерцало естествозрительное», изданный̆ в Москве в июле 1713 г. по заказу и на средства купца Ивана Короткого. В конце XVII —начале XVIII в. создаются первые светские школы, дававшие начальные практические знания, необходимые в обстановке реформ, совершаемых Петром I.
В 1724 г. Петр основал Петербургскую Академию наук. К концу XVIII в. ее академиками было сделано много крупных естественно-научных открытий.
