Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
|
Ұйымдастыру
Оқушылармен амандасу түгендеу
Сынып реттілігін қадағалау
|
Сәлемдесу түгендеу
Ой қозғау арқылы
Үй тапсырмасын сұрау
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
|
Стикер арқылы топқа бөліп алу
Оқулық кітап дәптер
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
|
1. Экожүйенің қандай түрлері бар?
2. Әртүрлі экожүйенің ерекшеліктері неде?
|
Қалыптастырушы бағалау
Жарайсын
Жақсы
Талпын
|
Суреттер
Плакат
Слайд
|
Жұптық жұмыс.
|
№1-Тапсырма
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді салыстырады
.
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
Топпен жұмыс
|
№2-Тапсырма
Оқулықта берілген жобаны орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Қай суреттер жасанды экожүйеге, қайсысы табиғи экожүйеге жататынын анықтайды. Әр экожүйеге мысал келтіреді.
Дескриптор:
-Тапсырманы анықтап, мысалдар келтіреді.
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Суреттер
|
Жеке жұмыс
|
№3-Тапсырма
Оқулықта берілген жобаны орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Экожүйелер арасында өзара байланыс бола ма? Қалай ойлайсың? Жауабың дәлелдейді. Әр экожүйені сызбаға бөліп жазады. Әр экожүйедегі тірі организмдерге: өндірушілер,
тұтынушылар мен бүлдіру шілерге
мысал келтіреді.
Дескриптор:
-Сызбаны толтырады.
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
.
|
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
