1 задание.
Ученики самостоятельно читают текст учебника, раздаются постеры. «По какой причине «Названные гуннами, превратились в грозную силу, подчинив всю северную Азию и полностью Европу».
Покажи цепь исторических событий, указы-вающих на причину превращения гуннов в грозную силу.
|
1. пассионарность, неутомимые хунны, гунны.
|
2.Пассионарность —это внутренняя жажда деятельности, направленная на осуществление какой-то цели, несмотря ни на какие преграды.
Гунны и их союзники, под руководством Атиллы завоевали огромную территорию, центр государства начинался с Паннояни, включал Волгу, Кавказ и доходил до Рейна.
|
КО. Метод «Подача знака рукой».
2-задание.
Раскрывая суть ключевых слов, приводятся примеры связанные с ними, даются пояснения.
Ключевые слова: завоевательные походы, Великое переселение народов, гунны, готы, Атилла, Аэций,Гейзерих, Ругила, Западная Римская империя.
Уточни портреты на рисунке.
Проанализируй схожесть и различия в портретах. Сравни исторические события, связанные с данными портетами.
Сложи дескриптор
Парная работа. 3-задание.
3-задание
|
Дeскриптор
|
Проанализируй схожесть и различия в портретах. Сравни исторические события, связанные с данными портетами.
|
Могут проанализировать схожесть и различия в портретах.
Сравнивают и оценивают исторические события, связанные с данными портретами. талдай алады.
|
С помощью метода «Думай, Объединяйся, Делись»ученики читают текст учебника. Через постановку проблемного вопроса выполняют свое задание, проводят анализ темы. Тема проблемного задания: " Сможешь рассказать о захоронении вождя гуннов Атиллы, используя раннее прочитанные материалы и дополнительные источники?"
ҚБ. «Оценка с помощью метода «Измерение температуры».
2-задание
|
Дeскриптор
|
Сможешь рассказать о захоронении вождя гуннов Атиллы, используя раннее прочитанные материалы и дополнительные источники?"
|
Могут рассказать суть темы, понимают.
|
Могут проанализировать тему, охарктеризовать, привести примеры, оценить, сделать выводы.
|
Индивидуальная работа. 4 задание.
При обобщении темы, студентам дается «Интерпретация», ставится проблемный вопрос: Оценка великими мыслителями жизнедеятельности гуннов.
4-задание
|
Дeскриптор
|
Метод критического мышления «Фишбоун»
|
Ученики могут привести факты, указать причины. Приск Панаиск
|
Ученики могут уточнить проблему, привести факты и указать причины, сделать выводы.
| КО. Метод "Взаимооценка"
Достарыңызбен бөлісу: |
