3-тоқсан
|
|
|
|
1
|
|
Еңбекке жастан, өнерге бастан.
Алтын балта. (Ертегі)
|
3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
3.3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
|
1
|
10.01
|
|
2
|
|
Өнер алды- қызыл тіл.
Қарлығаш әулие.
Төле би
|
3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып,сын тұрғысынан бағалап оқу
|
1
|
12.01
|
|
3
|
|
Өнер алды- қызыл тіл.
Бала – бауыр етің.
Қаздауысты Қазыбек.
|
3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
3.2.8.1 эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау
|
1
|
13.01
|
|
4
|
|
Өнер алды- қызыл тіл.
Әйтеке бидің шешендігі.
Әйтеке би
|
3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін,сөйлемді табу
3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу
|
1
|
17.01
|
|
5
|
|
Шешеннің сөзі ортақ.
Әнет баба өсиеті.
Балтабай Адамбаев
|
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып,сын тұрғысынан бағалап оқу
3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу
|
1
|
19.01
|
|
6
|
|
Асыл сөз.
Асыл сөз.
Абдырахман Асылбек
|
3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
.3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
|
1
|
20.01
|
|
7
|
|
Күй құдіреті.
Күй құдіреті.
|
3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу
3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру
|
1
|
24.01
|
|
8
|
|
Ән өнері.
Аққұс туралы аңыз.
Оразбек Бодықов
|
3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін,сөйлемді табу
|
1
|
26.01
|
|
9
|
|
Сурет салу – өнер.
Бәрібір өкінбеймін.
Марат Қабанбай.
Сурет салу – өнер.
Ақылбек Шаяхмет
|
3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше орфографиялық, пунктуациялық қателерді табу және түзету
|
1
|
27.01
|
|
10
|
VІ бөлім. АТАҚТЫ ТҰЛҒАЛАР
|
Қазақ биі.
Қазақ биі.
Шара Жиенқұлова
Өнерпаздар. Әдібай Табылды.
|
3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану
3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
31.01
|
|
11
|
Шебердің қолы ортақ.
Зергер.
Фариза Оңғарсынова
Тобылғы.
Бауыржан Жақып.
|
3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру
3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
02.02
|
|
12
|
Ат – ер қанаты.
Атқа міндім.
Қастек Баянбай
|
3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу
3.3.3.1 шығармашылық жұмысын сурет,сценарий түрінде ұсыну
|
1
|
03.02
|
|
13
|
|
Атқа міну – өнер.
Мен де атқа міне аламын.
Алан Маршалл
|
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып,сын тұрғысынан бағалап оқу
3.2.6.1 кейіпкерлердің портретін сипаттау, оныңіс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау
|
1
|
07.02
|
|
14
|
|
Ойнай білу де – өнер.
Елдестің ойыны.
Оспанхан Әубәкіров
|
3.2.6.1 кейіпкерлердің портретін сипаттау, оныңіс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау
3.2.5.1 көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын және аяқталуын анықтау
|
1
|
09.02
|
|
15
|
VІІ бөлім. Су - тіршілік көзі
|
Өнер – білім бар жұрттар.
Өнер – білім бар жұрттар.
Ыбырай Алтынсарин
|
3.2.4.1 өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
3.3.2.1*шығарма кейіпкеріне хат,ертегі(кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды),әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу
|
1
|
10.02
|
|
16
|
Нені үйрендім?
БЖБ-5
|
3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану
3.2.5.1 көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын және аяқталуын анықтау
|
1
|
14.02
|
|
17
|
Ғұлама ғалым.
Сағыныш сазы.
Әбу Насыр әл – Фараби.
|
3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып,сын тұрғысынан бағалап оқу
|
1
|
16.02
|
|
18
|
Хан Абылай.
Хан Абылай атандың.
Бұқар жырау.
|
3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
3.1.2.1* шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық,таңдауына қарай мазмұндау, сахналау
|
1
|
17.02
|
|
19
|
|
Алғашқы ұстаз.
Алғашқы қоңырау.
Ғафу Қайырбеков.
|
3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру
3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану
|
1
|
21.02
|
|
20
|
|
Қазақтың бас ақыны.
Бала Абай.
Мұхтар Әуезов.
|
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып,сын тұрғысынан бағалап оқу
3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
23.02
|
|
21
|
Халық поэзиясының алыбы.
Жәкем.
Ділдахан Жамбылова
|
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып,сын тұрғысынан бағалап оқу
3.2.4.1 өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
|
1
|
24.02
|
|
22
|
Шәкірт балаларға
Ж. Жабаев
|
3.2.6.1 кейіпкерлердің портретін сипаттау, оныңіс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау
3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу
|
1
|
28.02
|
|
23
|
Күй атасы.
Құрманғазы.
Ахмет Жұбанов
|
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып,сын тұрғысынан бағалап оқу
3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану
|
1
|
02.03
|
|
24
|
Күш атасы.
Балуан.
Әуелбек Қоңыратбаев
|
3.1.2.1*шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық,таңдауына қарай мазмұндау, сахналау
3.2.5.1 көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын және аяқталуын анықтау
|
1
|
03.03
|
|
25
|
|
Халық ұстазы.
Бала Ахмет.
Қоғабай Сәрсекеев.
|
3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру
3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу
|
1
|
07.03
|
|
26
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
