2. 1- үлестірмелі материал

 
2.1-
үлестірмелі
 
материал

 
Мұғалімдердің оқыту сапасына әсер ететін жағдайлар
 
Андрагогика принциптері
 
Әріптестерді оқыту процесінде
,
ересектерді оқыту ерекшеліктерін ескермесе, 
тренердің жұмысында
айтарлықтай қиындықтар тудыруы
мүмкін. М. Ш. Ноулсом
атап 
өткен 
андрагогикадағы 
негізгі прициптер
-
ересектерге білім берудің заманауи 
тәжірибесі. 
“
Андрагогика педагогикаға қарсы " (Cambridge, the Edult Education Company, 
1980, 59 бет.)
* оқитын ересек адам
-
білім алушы (оқушы емес) оқу процесінде жетекші рөл 
атқарады;
* ол қалыптасқан тұлға бола отырып, өзіне оқытудың нақты мақсаттарын қояды, 
дербестікке, өзін
-
өзі тануға, өзін
-
өзі басқаруға ұмтылады;
* ересек адамның оқу процесінде қолдануға болатын кәсіби және өмірлік 
тәжірибесі, білімі, дағдылары 
бар;
* ересек адам алған білімі мен дағдыларын оқытудың
қолдану ортасын
іздейді;
* 
оқу процесі көбінесе
тұрмыстық, кәсіби, әлеуметтік факторлармен анықталады
немесе оған ықпал етеді;
* оқыту процесі білім алушы мен оқытушының
барлық кезеңдеріндегі бірлескен
қызметі түрінде ұйымдастырылады
.
(Сайт материалдары бойынша 
http://www.elitarium.ru/obuchenie-princip-znanija-opyt-celi-potrebnosti
). 
Осы қағидаларды ескере отырып, мектеп тренері
қандай қорытынды жасауы керек?
Егер олар алған білімді "осында және қазір" қолдануға болатындығын түсінсе, 
сапалы білім алады; яғни тренер сабақтарды мұғалімдерге өз сабақтарында тікелей жүзеге 
асыра алатын практикалық әдістер мен тәсілдерді қамтитындай етіп жоспарлауы керек. 
Егер оларда тәжірибе жеткіліксіз болса, сабақтарда теорияны шектен тыс пайдаланбау
керек. Егер бұл ескерілмесе, оқу процесі мұғалімдер үшін мағынасыз болып көрінуі 
мүмкін, тіпті наразылық тудыруы да мүмкін. Тренер (бұл жағдайда мұғалімдер)
оқушылардың
өмірлік және кәсіби тәжірибесі бар екенін
түсінуі керек. 
Бұл тренер үшін не себепті маңызды? 
Біріншіден,
сабақтарды өткізу кезінде мұғалімдердің
өзіндік 
тәжірибесін талқылау 
мен пайдалануды қамтитын тапсырмаларды қолдану қажет. Бұл студенттерге ғана емес, 
тренер үшін де 
пайдалы, өйткені ол әріптестерінен үйрене алады.
Екіншіден,
тренер өз көзқарасында қалмауы 
керек, өйткені ол барлық мектеп 
пәндерін оқытудың ерекшеліктерін білмеуі мүмкін.
Үшіншіден,
білім алушы мұғалімдердің әртүрлі пәндерден беретінін ескеріп
, 
содан 
кейін
"пәндік" топтарға бөліп, өз пәндері 
аясында жеті модуль идеяларын жүзеге асыру 
бойынша практикалық тапсырмаларды сәтті пайдалануға болады.
Андрагогика дәріс түрінде сабақ өткізуге теріс әсер етеді, онда оқушылар оқу 
процесінің пассивті қатысушылары болып табылады; ересектерді оқыту кезінде 
практикалық сабақтарды, іскерлік ойындарды, тренингтерді, пікірталастарды, кейстерді 
және оқытудың басқа да белсенді түрлері мен әдістерін қолдану әлдеқайда тиімді.
Андрагогика тренері
ересектерді оқыту ғылымында тағы не ескеруі керек?
Өкінішке
орай, ересектердегі ойлау процестері балалар сияқты белсенді емес; 
сондықтан мұғалімдерге көмектесу керек. Әсіресе,
ақпаратты
есте сақтауды жақсартатын 
мнемоникалық әдістерді
пайдалануға болады.