1 Revue historique. LXIII. 1897. P. 96. 2 См.: Revue internationale de l'enseignement. 1893. Févr.; Revue universitaire. 1892. Juin; 1894. Oct. er nov.; 1895. Juillet и Political Science Quarterfy. Sept. 1894. 3 Revue historique. Op. cit. P. 98. — Я развивал эту мысль в другом месте, на что указываю только здесь. См.: Revue internationale de l'enseignement. 1897. Nov. (Ш.-В.Ланглуа).
301
Но приготовление к ученым степеням было, при прежней системе экзаменов на лиценциата и кандидата наук, делом, не соответствовавшим той задаче, которую факультеты считали подходящей для себя, полезной для своих учеников и для блага общества. Система экзаменов была, следовательно, настойчиво и не без труда, реформирована сообразно с известным идеалом высшего преподавания истории. В результате факультеты заняли место среди учреждений, содействующих положительным успехам исторических наук. В случае надобности это можно удостоверить перечислением трудов, вышедших за несколько последних лет.
Эта эволюция принесла уже благотворные последствия; если она завершится так же, как началась, то число таких последствий еще больше возрастет. Прежде всего преобразование преподавания истории на факультетах повлекло за собою такое же преобразование в Высшей Нормальной школе. Нормальная школа так же выдает, вот уже два года, диплом высшего образования; оригинальные работы, педагогические упражнения и общее образование там поощряются точно так же, как и на преобразованных факультетах. Она отличается теперь от факультетов только тем, что представляет собою закрытое заведение, выбирающее себе учеников с некоторыми предосторожностями; в сущности, это такой же факультет, как и остальные, с тою только разницею, что число студентов здесь очень ограниченное, но зато избранное. Вовторых, Практическая школа исторических исследований и Школа хартий — обе сохранили свои особенности (raison d'être); преподавание многих специальностей поставлено в Практической школе исторических исследований гораздо лучше, чем на факультетах, и без сомнения, никогда не достигнет такой высоты на последних; что же касается изучений, относящихся к истории средних веков, то совокупность сходящихся в одной точке предметов преподавания в Школе хартий навсегда останется бесподобной. Но прежний антагонизм между Школой хартий и Практической школой исторических исследований, с одной стороны, и факультетами, с другой, в настоящее время исчез. Все эти учреждения, некогда столь несходные, работают отныне в одном направлении,
302
ради одного общего дела. Каждое из них сохраняет свое имя, свою автономию и свои традиции, но все составляют одно тело: исторический отдел идеального Парижского университета, гораздо более обширного, чем тот, который был освящен законом в 1896 году. В этом более обширном университете, Школа хартий, Практическая школа исторических исследований, Высшая Нормальная школа и совокупность исторических отделений словесного факультета являются в настоящее время только независимыми институтами.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Труд Ш.-В.Ланглуа и Ш.Сеньобоса „Введение в изучение истории" и историческая наука. Вступительная статья
Ю.И.Семенова 3
О втором русском издании книги Ш.-В.Ланглуа и
Ш.Сеньобоса „Введение в изучение истории"
37
ПРЕДИСЛОВИЕ 38
В ВЕДЕНИЕ В ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ 49 +• КНИГА I. Предварительные сведения 49 -/ Глава I. Отыскание документов. (Эвристика) 49
-f Глава П. Вспомогательные науки 68 КНИГА II. Аналитические процессы 82
