33
«Бес саусақ» әдісі
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне бес саусақтай бірігуіне
ықпал ету
Бас бармақ – басты мәселе
Балалы ҥйрек – бірлесу
Ортан терек – ойлану
Шылдыр шҥмек – шынайылық
Кішкентай бӛбек – кӛңіл-кҥй ахуалы
Оқушылар
параққа алақандарын қойып,
оны жиегімен қаламмен
айналдырып ӛтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сҧрақтарға жауап
беріп, салынған саусақтарына жазады:
1
. «Бас бармақ» -
басты мәселе. Бҥгінгі сабақта ең қҧнды мәселе не болды?
2.
«Балалы ҥйрек»
- бірлесу. Қалай жҧмыс жасадым, кімге кӛмек бердім, кімді
риза жасадым?
3.
«Ортан терек» -
ойлану. Мен бҥгін білім мен тәжірибе алдым?
4.
«Шылдыр шҥмек
» - шынайылық. Сабақ маған ҧнады ма? Неліктен?
5.
«Кішкентай бӛбек» -
кӛңіл-кҥй ахуалы.
Мысалы: 7-сынып. §25. Ӛсімдіктердегі
тыныс алу
«Ӛсімдіктерді жинақта»
Ӛсімдіктің гҥлдері, жапырақтары және жемістері
таратпа қағаздарда
тарқатылады. Тапсырма: ӛсімдіктің барлық бӛліктерін дҧрыс жинақтау.
Мысалы:
«Маршрут» ойыны
Бҧл ойын чайнворд ҧстанымы бойынша жҥреді. Чайнворд (ағыл. chain –
шыңжыр және word – сӛз) бас қатыру есебі – ойланып табылған сӛздің
әріптерін, алдыңғы сӛздің
соңғы әрпі, кейінгі сӛздің
алдыңғы әрпі болып
табылатындай етіп, бірінің соңына бірі тізбектеле орналасқан торкӛздерге
сӛздер толтырады.
Мысалы, Алматы – ыдыс – сабын – нар – рахмет – тарақ - қарбыз т.б.
Сабақ тақырыбына қатысты сӛздерді қолдануға болады.
