3-деңгей тренері портфолиосын бағалау

• 
  Нақты құрылымы бар бірізді (тізбектелген) жоспар және нақты айқындалған мақсаттар мен міндеттер (анық тұжырымдалған)
  
• 
  Мұғалімдердің тұлға ретінде және топ ретінде қажеттіліктерін қамтамасыз ететін жоспарлардың қалай жасалғандығы
  
• 
  Мұғалімдерді оқып үйренуге және сыни тұрғыдан ойлануға қолдау көрсететін түрлі әдістер
  
• 
  Оқытудағы және үйренудегі жаңа тәсілдер конструктивизм әдістері арқылы қалай жүзеге асырылады
  
• 
  Формативті бағалау сабақтарға қалай енгізілген және үйренуді бақылау мен қолдау көрсетуде қалай қолданылған
  
• 
  Мұғалімдердің үйренуіне ықпал ететін дұрыс дайындалған оқу материалдары мен қолданыс көздері
  

• 
  Ұсынылған сабақтар жоспарының мазмұны курстың негізгі идеясын көрсетеді ма?
  
• 
  Сабақ міндеттері мақсаттарға сай келеді ма?
  
• 
  Тренердің ұсынған тапсырмалары мұғалімдердің қажеттіліктеріне ықпалын тигізді ме және олардың сыни ойлауын дамытады ма?
  
• 
  Оқытуда қолданған формалар мен әдістер курстың түйінді идеяларын оқу үдерісіне ықпалдастырылуы, кіріктірілуі қарастырылды ма?
  
• 
  Тренердің орнатқан оқыту ортасы тыңдаушылардың құндылықтарын, жүйелі көруін, оқытудағы жаңа тәсілдерді жүзеге асыру үшін қажетті практикалық дағдыларды қалыптастыруға ықпалын тигізеді ме?
  
• 
  Болашақта мұғалімдердің практикасын жақсарту мақсатында олардың оқуы мен оқытуын бағалауы жүргізіледі ме?
  
• 
  Тренер қолданған қосымша ақпарат көздері сындарлы, тұлғаны бағыттау тәсілдерді қамтиды ма?
  

• 
  Іс жүзінде қолдануға болатын оқыту және үйренудегі сынға алынатын мәселелер жазылған тренерлердің рефлективті журналының скан көшірмесі (4 сабақ бойынша)
  
• 
  Түрлі тапсырмаларда мұғалімдердің қатысуын және белсенді үйренуін көрсететін фотосуреттер (6 дейін)
  
• 
  Үйрену және оқытуды негізге алатын, сонымен қатар рефлективті практикада қолдануға болатын мұғалімдер пікірі
  
• 
  Болашақта практиканы жетілдіру үшін - эксперттің, әріптестің немесе тәлімгердің бақылау жөніндегі пікірі
  
• 
  Сыни жағдайлардың шынайы презентациясын жасау мақсатындағы жазбалардың сәйкестігі жайында қысқаша негіздеме (комментарии)
  

• 
  Аталған құжаттардың барлығы жазбалар ретінде берілуі керек (дәлелдеме құжат). Рефлексивті есеп немесе баяндау болмауы қажет;
  
• 
  (250 сөз) қысқа комментарий сіздің ұсынған құжаттарыңыз/жазбаларыңыз қалайша осы маңызды оқиғалардың аутентикалық көрінісін құрайтындығы туралы түсіндіру қажет.
  

• 
  Формативті бағалаудың бірінші жазбасы - тренердің сабақ уақытында жасаған пікірлері, ол мұғалімдердің үйренуі мен тәжірибесіне жақсы ықпал етуді және бақылауды көздейді
  
• 
  Екінші жазба - мұғалімдердің портфолиосын жасау барысында формативті бағалауы. Бұл жазбаша пікір мұғалімдердің үйренуі мен тәжірибесін дамытуға әсер етуді және қажетті деңгейге жету үшін не жасау керектігін көрсетуді көздейді
  
• 
  Мұғалімдердің үйренуі мен тәжірибесін формативті бағалаудағы тәсілдерді түсіндіретін қысқаша негіздеме (комментарии)
  

• 
  Мұғалімдер портфолиосын суммативті бағалау шешімі және бағалауды растайтын нақты пікір
  
• 
  Мұғалімдер презентациясының (тұсаукесер) суммативті бағалау шешімі және бағалауды растайтын нақты пікір
  

2 жазба суммативті бағалау бойынша +250 сөз комментарий

• 
  Барлық талаптағы дәлелдемелер жазбалар/құжаттар-пікірлер болу керек. Рефлективті есеп немесе баяндау болмауы қажет;
  
• 
  (250 сөз) қысқа комментарий сізбағалауда осы немесе басқа тәсілді таңдағаныңызды түсіндіру қажет.
  

• 
  Осы сабақтар барысында мұғалімдердің оқуы қаншалықты табысты өткені жайында
  

• 
  барлық мақсат, міндеттерге қол жеткізілді ме, егер жеткізілсе қалай жеткізілді, жеткізілмесе неге?
  
• 
  мұғалімдердің тұлға ретінде және топ ретінде қажеттіліктері қамтамасыз етілді ме, қамтасыз етілсе қалай, етілмесе неге?
  
• 
  мұғалімдер үйренуге қатысты ма және төрт сабақ бойы тапсырма орындауға қатысты ма?
  
• 
  мұғалімдер үйренуге қызығушылық білдірді ме және сыни тұрғыдан ойлануға мүмкіндік туды ма, егер болса қалай, болмаса неге?
  
• 
  конструктивизм тәсілі оқыту мен үйренуді тиімді етті ме, етсе қалай, етпесе неге?
  
• 
  формативті бағалауды сабақта қолдану мұғалімдердің үйренуіндегі басқару мен қолдауға ықпал етті ме, етсе қалай, етпесе неге?
  
• 
  үйрену материалдары мен қолданыс көздері мұғалімдердің үйренуіне көмектесті ме, көмектессе қалай, көмектеспесе неге?
  

• 
  Өз практикаңыздың күшті және әлсіз жақтары, сонымен қатар мұғалімдеріңізге жаңа педагогикалық тәсілдерді оқытуда нені жетілдіру қажеттігі жайында
  

• 
  Осы сессиялар кезінде мұғалімдерді оқыту қаншалықты табысты болды?
  
• 
  Бейнеленген оқу ортасы мұғалімдердің қалыптасуына ықпалын тигізеді ма?
  
• 
  Тыңдаушылардың тәжірибесі оқыту негізі болып қолданылады ма?
  
• 
  Пайдаланған материалдар мен ресурстар қолданыста логикалы және бірізді ме?
  
• 
  Аудиториядағы тыңдаушылардың ерекшеліктерін есепке алып стратегиялар, формалар, әдіс-тәсілдердің бейнелеуі берілген ба?
  
• 
  Есепте тыңдаушылардың бағалау әрекеттерін тиімді пайдалануы туралы талдау көрсетілген бе?
  
• 
  Оқыту кезінде тыңдаушыларда кездескен қиыншылықтар, проблемалар олардың себеп –салдары талданылады ма?
  
• 
  Болашақта мұғалімдерді жаңа тәсілдерді оқытуда өз практикаңызда нені жетілдіру керек?
  
• 
  Тренер практикасында келешекте өзгерістер жөніндегі сындарлы ұсыныстар мен қорытындылар берілген ба?
  

• 
  Мұғалімдерді оқыту барысында және оқыту арқылы Сіз өзіңіздің практикаңыз туралы не білдіңіз
  
• 
  Сабақ беру мен оқытуға қазіргі теорияларды, идеяларды, тәсілдерді қолдану мүмкіндіктері бойынша рефлексия нәтижесінде тренер ретіндегі өз практикаңыз қалай өзгереді – бұл идеялар келешектегі үйрену мен тәжірибені өзгертуге әсер етеді
  

• 
  Мұғалімдерді оқыту арқылы және оқыту барысында Сіз өзіңіздің практикаңыз туралы не білдіңіз?
  
• 
  Заманауи теорияға қатысты және оқу мен оқытудағы идеялар мен тәсілдерді рефлексиядан өткізу нәтижесінде Сіздің тренер ретінде практикаңыз қалайша өзгереді?
  
• 
  Болашақта тренерлік практикаңызға нақты қандай өзгерістер енгізуді жоспарлайсыз?