«Факт-пікір» тәсілі. Жеке өзіндік жұмысты ұйымдастыру.
- Сабақтың бірінші кезеңінде Action research, Lesson study, Learning study туралы жинаған стикерлеріңізге оралыңыз. Қағаз парағын алып, «Факт-пікір» кестесін сызыңыз.
- Фактінің пікірден айырмашылығы неде? Факт - нақты, яғни нақты болған оқиға, барлығына таныс белгі (1 наурызда көктем келді). Пікір - бұл адамның фактіге көзқарасы (Көктем - менің ең сүйікті мезгілім).
- Факт қайсысы, пікір қайсысы екенін анықтап, кестедегі стикерлеріңізді бөліңіз. «Факт» бағанын интерактивті дәрісте ұсынылған теориялық материалдан алынған шынайы ақпаратпен толықтырыңыз.
Толтырылған кестелер жұпта талқыланады және тапсырманы орындаудың дұрыстығын өзара бағалау ұйымдастырылады.
«Венн диаграммасы» тәсілі Топта тыңдаушылар ұсынылған теориялық материалды Action Research, Lesson study, Learning study бойынша Венның 3 айналмалы диаграммасы арқылы талдайды. Осылайша, қатысушылар зерттеулердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтайды. Тыңдаушыларға интерактивті дәрісте ұсынылған теориялық материалдан алынған ақпаратты пайдалану, сондай-ақ өз тәжірибелерінен қосу ұсынылады.
Топтарға мынадай сипаттамаларға сүйену ұсынылады:
Зерттеу мақсаты.
Кім өткізеді?
Зерттеушілердің объективтілік дәрежесі.
Зерттеуге қатысушыларды не қызықтырады?
Зерттеу сұрақтары нені көрсетеді?
Зерттеуге кім қатысады?
Зерттеу нәтижелері қаншалықты бірегей?
Зерттеу нәтижелерін кім қолданады?
Білім беру өзгерістері қалай болады?
Теория мен тәжірибе арасындағы шекара қаншалықты айқын?
Өзара бағалау. Тыңдаушылар топтарда толтырылған диаграммаларды талқылайды, өзара бағалауды жүзеге асырады.
С3 кезеңі. Нақты тәжірибе «Постер» тәсілі. Топтық жұмыс.
Тыңдаушыға зерттеу түрлері бойынша үш топқа бөлініп, топта теориялық материалды қорытындылау және қорытындылау нәтижесі бойынша постер құру ұсынылады.
1-топ. Action Research
2-топ. Lesson study
3-топ. Learning study
Постерде мынадай позицияларды көрсету ұсынылады:
а) анықтама;
b) ерекшеліктері;
