Бағалау мүмкіндіктері
Тақырып бойынша ұсынылған кез келген тапсыр-
ма бойынша оқушыны бағалауға толық мүмкіндік
бар. Мысалы, тапсырманы бере отырып, Тамғалы
шатқалындағы Күнбасты адамды бейнелеудегі негіз-
гі сипаттамаларды жасайды. «Өзара бағалау» тәсілі
арқылы да оқушыларды тиісті крийтерийлер бойын-
ша бағалауға болады. Бұл тәсілде сұрақ қоюды тағы
да түрлендіруге болады: жеңіл сұрақ, орташа сұрақ,
күрделі сұрақ.
Қосымша тапсырмалар
1. Оқушыларға тақырыпқа қатысты оқиғаны су-
ретпен, сызбамен бейнелеу тапсырмасын орында-
туыңызға болады. Топ жетекшісі орнында қалады да,
қалаған топ мүшелері өзге топтардың жұмысымен
танысады. Содан кейін өз тобына қайтып, өздерінде
жоқ идеяларды ортаға салып толықтырады. Оқушы-
лар 2 минут ішінде ішінде "Не үйрендім? Не білдім?"
деген сұрақтарға жауап береді.
2. Оқиғаны суреттеу тапсырмасы. Бұл тапсыр-
маны оқушыларға жұппен орындатыңыз. Әрбір
жұпқа ұзақ жылдар бойы ежелгі петроглифтерді
зерттеумен айналысқан А.П. Окладниковтың мына-
дай қызықты әңгімесі таратылады:
"Ежелгі адамдар
жылына бір рет ерекше ғұрып саналатын ең ба
-
сты оқиға – «Олжа, аңшылық, сәттілік, бақыт»
тойына жиналған. Бұғы терісін оранып, бастарына
мүйіз байлаған аңшылар бірнеше күн бойы рулар
-
дың қасиетті орны саналатын тастар, құздар мен
ағаштардың іргесінде сиқырлы билер билеген."
Мәтінді оқып шыққан жұпқа бірнеше петроглиф-
тер ұсынылған суреттерді беріңіз. Кейін сыныпқа:
"Ғалымның әңгімесіндегі оқиға қай петроглифте
суреттелген?" – деген сұрақты қоя отырып, топтық
талқылау жүргізіңіз. Талқылау нәтижесінде әрбір
топ әртүрлі суреттерді таңдауы мүмкін. Сондықтан
таңдау жасаған суретке нақты өз пікірлерін білдіреді.
40
1-тарау.
Достарыңызбен бөлісу: |
