5 Мұғалімге арналған нұсқаулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен ӘОЖ
жүктеу/скачать 3,03 Mb. Pdf көрінісі
|
G5 Қазақстан тарихы THB KZ
- Бұл бет үшін навигация:
- Бағалау мүмкіндіктері
| Жауаптары.
Ауа райы өзгеріп, өзен-көлдер тар- тылып, құрғақшылық белең алды. Еккен егін өнім бермеді. Мал басы көбейді. Қазақстанның аумақта- рында климаттық жағдайдың әртүрлілігі салда- рынан көшпелілердің басты кәсібі көшпелі мал ша- руашылығы болды. Жаңа жайылымдық жер қажет болды. Мал өнімдеріне сұраныс артты. Дәлелдеңдер Тапсырманы кестені толтыру арқылы орында- тыңыз. Бұл кестеде төрт түлік малдың қайсысы көшпелі өмір салтына тиімді болып келетіні туралы дәйектер ұсынылады. Оқушылар алдымен беріл- ген тапсырма бойынша өз ойларын кестеге түсіріп, жеке жұмыс жасайды. Бұл тапсырмаға 10 минут уақыт беріңіз. Уақыт жетпеген жағдайда тағы 2 ми- нут қосыңыз. Содан кейін сыныптасымен жұптасып талқылауы керек. Осы арқылы олар бір-бірінің кес- телерін салыстырып, толықтырып, пікір алмасады. Одан кейін келесі оқушымен жұптасып талқылайды. Сабақ соңында мұғалім тақтаға ортақ кесте құрас- тырады. Әр жұп өз ұсыныстарын айтады. Кестені толтыру барысында оқушылардың пікірлерін дәлел келтіру арқылы жеткізу керек екендігін айтыңыз. Қа- жет болған жағдайда сыныптық талқылау ұйымдас- тырыңыз. Оқушылар ортақ шешімге келген кезде, нақты жауапты кестеге жазыңыз. Жауаптары Малдың түрі Тиімділігі • Жылқы • Қой • Түйе • Сиыр • Көлік ретінде қолданылады; сүті, еті пайдаланылады; тебіндей алады • Сүті, терісі, жүні пайдаланыла- ды; тебіндей алады; шөп талғамайды; ауыр жүк көтереді Бағалау мүмкіндіктері • Оқушылардың оқу, тыңдау, жатқа жаздыру, есте сақтау дағдыларын дамыту, топтарда кезекпен ынтымақтастықта жұмыс жасау, қарым-қатынас дағ- дыларын оңтайлы қолданып бағалауға болады. • Жаңа сабақ бойынша оқушылардың меңгер- ген мәліметтерін бағалау мүмкіндіктері: «Себебін табайық», «көшпелі мал шаруашылығының тиімділі- гін дәлелдейік» тапсырмалары бойынша оқушы- лар мәтінді талдап, сұраққа нақты жауап іздейді. Мәтіндегі сөйлемдерді маңыздылығы бойынша орналастыра алады, көшпелі өмір салтының қа- лыптасуының кем дегенде екі себебін сипаттайды, көшпелілердің асыраған төрт түлік малын анықтай- ды, төрт түлік малдың пайдасына кем дегенде екі дәлел келтіреді, көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы туралы өзіндік ой-қорытынды шыға- рады. Алдыңғы сабақтағы алған білімдерімен жаңа сабақты байланыстыру арқылы нақты шешім қабыл- дайды. Сынып оқушыларына топтық және өзін-өзі бағалау критерийлерін құрастыруды тапсырыңыз. Критерийлер арқылы оқушылардың өзін-өзі және бір-бірін бағалау мүмкіндігі болады. Сабақ бары- сындағы іс-әрекеттер топтық жұмыспен жүргізіл- гендіктен, оқушыларға топтық бағалау кестесін ұсы- ныңыз. жүктеу/скачать 3,03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|