§52. Оноре де Бальзак
4четв10-Мектеп
stud.kz 6974
- Бұл бет үшін навигация:
- Начало урока Организационный момент Создание коллаборативной среды. Стратегия «Покорчим рожи!»
- Стратегия«Толстые и тонкие вопросы».
- Середина урока 15 мин.
- Критерий: - принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации -соблюдает речевые нормы. Дескриптор
- Конец урока 5 мин.
- Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
- Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
| Этап урока/время
|
Действия педагога |
Действия учеников |
Ресурсы |
Оценивание | ||||
|
| ||||||||
|
Начало урока |
Организационный момент Создание коллаборативной среды. Стратегия «Покорчим рожи!» Медведь ... Лиса ... Рыба ... Кошка ... и т.д. Учитель приветствует учащихся, он призван мотивировать учащихся на изучение русского языка илитературы, создать эмоциональную атмосферу, настроить на увлекательный диалог автора и читателя. Стратегия«Толстые и тонкие вопросы». Обсуждение вопросов, составленных учениками. |
. Прогнозирование учащимися темы урока. |
Компьютер. Интерактивная доска Учебник. Часть 2 Хрестоматия. |
|
| |||
|
Середина урока 15 мин. |
Учитель подводит итоги работы, проделанной в течение учебного года, останавливается на наиболее важных темах пройденных уроков, вовлекает учеников в беседу.Стратегия«Толстые и тонкие вопросы». Анализ заключительной статьи учебника. Язык и художественная литература как неотъемлемаячастьобществаотражаютдвижениеобщества к гуманистическому идеалу. Они помогают устанавливать связь между поколениями, формировать, развивать и укреплять шкалу ценностей; видеть закономерности общественного развития в сложном течении жизни, в единстве “судьбы человеческой и судьбы народной” (А. С. Пушкин). Критерий: -принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации -соблюдает речевые нормы. Дескриптор: -составляет диалог по заданной теме; -соблюдает последовательность изложения; -не допускает речевых ошибок. |
Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. |
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки После чтения текста №1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание». |
| |||
|
Конец урока 5 мин. |
Библиография к учебнику. Учитель знакомит с библиографией. Поясняет предназначение списка литературы, говорит о том, что ученики могут самостоятельно прочитать труды специалистов с целью более полного изучения программного материала. |
Стратегия«Толстые и тонкие вопросы».Какая книга из прочитанных вами в учебном году произвела на вас самое сильное впечатление? Аргументируйте свой ответ. |
|
|
| |||
|
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся |
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся |
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями |
| |||||
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания. |
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха», Взаимооценивание – «Аплодисменты». |
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе. |
| |||||
жүктеу/скачать 136,17 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
