Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі». Әр сұраққа түстерді көрсетіп отырады. Сол арқылы мұғалім оқушылардың бүгінгі материалды меңгеру деңгейін анықтап, бағалай алады.
«Ө ө» дыбысын танимын, ажыратамын.
«Ө ө» дыбысының сөз ішіндегі орнын анықтай аламын.
«Ө ө» әрпін көркем жаза аламын.
«Ө ө» әрпіне дыбыстық талдау жасай аламын.
|
Бағдаршам түстерін көтереді:
Қызыл – қиналамын.
Сары – орташа деңгейде білемін.
Көк – бәрі түсінікті.
|
Өзін-өзі бағалау
|
Бағдаршам суреті
|
сабақ
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ө дыбысы және әрпі
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және
төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады;
|
253
күтілетін нәтижелер
|
айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
«Соңғы сөзді мен айтамын» ойыны
бойынша «Ө» әрпі кездесетін сөздерді айту.
|
Ең соңғы сөзді айтқан оқушы жеңімпаз атанады.
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар.
Сызба-модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар.
Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
|
|
(МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
1-тапсырма.
Оқулықтың 77-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау.
|
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып,
«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Сөздерді тұтас айтылуымен түсініп оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Оқулық
|
|
Жазылым. 2-тапсырма.
|
1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:
|
|
Оқулық
|
|
|
|
|
Мәтін
|
254
|
Суреттегі заттарды салыстыра отырып, мәтін құрап оқу. Құраған мәтінді дәптерге көшіріп жазу.
қара, ал ақ.
тәтті, ал қышқыл.
Көмір қара, ал бор ақ. Өрік тәтті, ал лимон қышқыл.
3-тапсырма.
«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан
«өркеш», «өріс» сөзінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету.
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу.
|
суреттегі заттардың атауын сөзбен жазып, дәптерге мәтінді көшіріп жазады.
Сурет мазмұны бойынша сызбамен сөйлемдер құрайды.
Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды:
«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».
Мұғалімнің қолдауымен «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «өркеш», «өріс» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқиды.
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқиды:
Арқаңдағы шошайған не?
Өркеш қой.
Өркеш саған не үшін керек?
Балалар мінсе, құлап қалмас үшін.
3. Оқыған сөздердегі «ө» әрпінің орнын анықтап, дыбыстық талдау жасайды.
|
Мақтау
Қолдау көрсету
Рөлге бөліп оқуда бағыттап отыру.
|
Жазу дәптері
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
Оқулық
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
