| Көшпелі және жартылай көшпелі қазақ шаруаларын отырықшыландыру «социалистік құрылыспен үйлесе алмайтындығы» тағы да атап көрсетілді. Өлкелік партия комитетінің 1930 жылы 19 –қаңтардағы қаулысы бұл жұмысты жаппай ұжымдастыру негізінде күшейте түсу қажеттігіне баса назар аударды 21,16 Kb. 1 | оқу |
| Жартылай алмалы пластиналы протез Тіс қатарының кетігі кезінде тіс қатарының бүтіндігін қалпына келтіру мақсатында қолданылатын протез. Шайнау қызметін 25-30 қалпына келтіреді 266,54 Kb. 1 | оқу |
| Несептің құрамындағы нәруызды қандай әдістермен зерттейді? Несептің құрамындағы нәруызды анықтау сапалық, жартылай сандық және сандық болып бөлінеді Сабақ 26,3 Kb. 4 | оқу |
| I компьютерлік жүйе жадының иерархиясы. Компьютер жүйесіндегі иерархия жадысы. Архитектура (микроархитектура). Жартылай өткізгішті оперативті жады. Организацияның құрылымы. Кэш-жадысы. Жұмыстың принципі мен бағыты Операциялық жүйе. Операциондық жүйенің серіктестіктер концепциясы. Ож функциясы және белгіленуі 19,71 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ тақырыбы: п 15. Көшпелі және отырықшы өркениеттер арасындағы байланыс Сабақтың мақсаты Білімділік: Оқушыларға ертедегі көшпелілер мен отырықшылар байланыстары, «Көшпелі өркениет» ұғымын, қалалардың өсуі, жартылай көшпелілермен қарым-қатынастың дамуы жайлы жан-жақты толық түсінік беру Сабақ 84,46 Kb. 1 | оқу |
| Сабақ тақырыбы: п 15. Көшпелі және отырықшы өркениеттер арасындағы байланыс Сабақтың мақсаты Білімділік: Оқушыларға ертедегі көшпелілер мен отырықшылар байланыстары, «Көшпелі өркениет» ұғымын, қалалардың өсуі, жартылай көшпелілермен қарым-қатынастың дамуы жайлы жан-жақты толық түсінік беру Сабақ 63,5 Kb. 7 | оқу |
| Сабақтың тақырыбы: Ойын арқылы қиындықты шешу жолдарына оқыту Жүру: Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру Сабақ 19,03 Kb. 1 | оқу |
| Сабаќтыњ таќырыбы Сабақтың типі: Білімді бекіту Сабақтың түрі: Аралас сабақ Қолданылған көрнекіліктер: слайд, арнайы тапсырмалар Сабақ технологиясы: топтық технология, бірін бірі тексеру технологиясы, жартылай ізденушілік Пән аралық байланыс: информатика Сабақ 457,38 Kb. 5 | оқу |
| Лекция Черч тезисінің салдарлары Дәлелдеуі. Черч тезисі бойынша (Х) = k функциясы кез келген k үшін рекурсивті. Сондықтан, жартылай рекурсивті функциялар кем дегенде саналымды. Екінші жағынан, төртінші салдар бойынша олар саналымдыдан артық емес Лекция 41,23 Kb. 1 | оқу |
| Сөж тақырыбы: Қисықтар мен беттердің аналитикалық өрнегі. Шынжыр сызық, эллипс, жартылай куб парабола, астроида, декарт жапырағы қисықтары туралы білу Орындаған Исықтың ерекше нүкте төңірегіндегі түріне қысқаша тоқтап кетеміз, бірақ көбінесе мұнда да біз кәдімгі нүктелерді ғана зерттейміз 370,35 Kb. 4 | оқу |
| Сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы: 100 метрге жүгіру әдістерін үйрету. Сабақтың мақсаты Аяқтың ұшымен жүргенде өкшені баспауын, өкшемен жүргенде табанды баспауын, жартылай отырып жүргенде денені тік ұстауларын ескертіп қадағалап тұру Сабақ 48,16 Kb. 1 | оқу |
| Айналым құралдары және оларға қажеттіліктерді анықтау Айналым құралдарының элементтері бойынша: а өндірістік қорлар; ә аяқталмаған өндіріс және меншікті дайындалған жартылай фабрикаттар; б болашақ кезең шығындары; в дайын өнімдер; г ақшалай қаражаттар және есептесудегі қаражаттар 356,5 Kb. 1 | оқу |
| Транзистор Мазмұны Радиолампа орнына қолданылатын жартылай өткізгіш аспаптар (транзисторлар) негізінде жасалған өте кішкентай радиоқабылдағыштарды көбінесе транзисторлар деп дұрыс атамайды; оның дұрыс атауы — транзисторлы қабылдағыш немесе транзистор негізінде 0,51 Mb. 1 | оқу |
| Сабақ жоспары № Күні Топ Тағамдық қоспалар – шикізатқа, жартылайфабрикатқа немесе дайын өнімге олардың сақтау мерзімін ұзарту немесе белгілі бір қасиетін жақсарту мақсатында әдейілеп қосылатын табиғи, жартылай табиғи немесе табиғи емес (синтетикалық) заттар Сабақ 23,87 Kb. 2 | оқу |
| Сабақ №1Сабақтың тақырыбы: ХХ ғ басында қазақ зиялыларының қоғамдық-саяси қызметі. Алаш қозғалысының басталуы Алаш қозғалысының әлеуметтік негізі даланың бетке үстарлары билердің, батырладың, жартылай феодал байлардың мүдделерін білдірген, капиталистік даму жолына бағдаор алған зиялылар болды Сабақ 1,76 Mb. 4 | оқу |