А. К. Оралбекова «Жоғары мектеп педагогикасы» пәнінен
жүктеу/скачать 309,21 Kb.
|
А. К. Оралбекова «Жо ары мектеп педагогикасы» п нінен
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
- 15 дәріс. 15 апта: Жоғары мектеп маман тұлғасын тәрбиелеу мен қалытастырудың әлеуметтік институты ретінде
- 1. Жоғары оқу орнындағы менеджмент теориясы. Менеджмент
| Бақылау сұрақтары:
Жоғары мектеп маман тұлғасын қалыптастыру жолдары ? Тәрбие үрдісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар ? Жоғары мектептегі тәлімгерлік қызметтері ? Педагогтық өнегелілік дегеніміз ? Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: Қазақстан Республикасының білім туралы заңы (2015.13.01. берілген өзгерістер мен толықтыруларымен (15.01.2015). Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011 – 2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы (21.01.2015). Алексеев И.С. Искусство дипломатии: не победить, а убедить. –М.,2006. -284 с. Исағалиев Қ. Өмір шуақтары / Жауап. ред. С.Сұлтанғалиев.-Алматы, 2009. -470б. Әбдірайымова Г.С. Жастар социологиясы: оқу құралы. –Алматы, 2012. – 224 б. Каменская Е.Н. Педагогика. Учебное пособие. – М., 2008. https://pedagogical_dictionary.academic.ru. № 15 дәріс. 15 апта: Жоғары мектеп маман тұлғасын тәрбиелеу мен қалытастырудың әлеуметтік институты ретіндеЖоспар: 1. Жоғары мектептегі тәрбие жұмысының мәні мен бағыттары болашақ маман тұлғасының әлеуметтендіру процесі ретінде. 2. Жоғары мектептегі тәрбие заңдылықтары мен ұстанымдары. Студенттік әлеуеттің өзін-өзі тәрбиелеулеріне мүмкіндіктер беру. 3. ЖОО тәрбие жұмыстарының мәні мен негізгі бағыттары. 4. Жоғары мектептегі кураторлардың жұмысы және оның негізгі атқаратын қызметі. 1. Жоғары оқу орнындағы менеджмент теориясы. Менеджмент (мanage ағылшын тілінде – басқару, меңгеру, ұйымдастыру) – ұйымда немесе кәсіпорында жұмыс істейтін адамдардың еңбегін басқара отырып, алға қойған мақсатқа жетуді ұйымдастыра білу, әлеуметтік, оның ішінде білім беру үдерісін басқару принциптері, әдістері, құралдары мен нысандарының жиынтығы. Басқару объектілері – биологиялық, техникалық, әлеуметтік жүйелері. Әлеуметтік жүйелердің бірі – білім беру жүйесі. Менеджмент кәсіпорынды ұйымдастырудың принциптері туралы, оны дамытудың стратегиясы туралы, қызметтерді іріктеу туралы және олардың жұмысын оңтайландырудың тәсілдері туралы ілімдерді қамтитын кәсіпорынды тиімді басқару ғылымы. Менеджментте басты нәрсе кез келген адамдық қарым - қатнастарға жарайтын баршаға ортақ басқару түринциптерін іс жүзінде бөлу , анықтау және Қолдану болып табылады . Менеджмент тура мағынасында адамдарды басқару үғымын білдіреді . Менеджменттің отаны болған АҚШ - та корпаративтік бизнеспен мүлікке билік Жүргізуді жүзеге асыру бойынша міндетті заңға сәйкес өз мойнына апатын тұрғаны менеджер деп атайды . Менеджмент термині американдықтар үшін фирманың алға қойған мақсаттарна қол жеткізудегі материалдық және адамды ресурстарды әлде қайда тиімді пайдалануды және интеграцияны қамтамасыз ететін процеп білдіреді . Басқаша айтқанда , менеджмент бұл нарық жағдайында фирманы және оның қызметкерлерін басқарудың теориясы мен іс тежірибесі . Менеджмент - нарықтық экономиканың қажеттіліктері мен жағдайына сығырақ жауап бере алатын басқару типі Менеджмент еркін кесіпкерлік , бәсекелестік , экономикалық уәждеме ( мотивация ) жағдайларында туған нақты басқарудың өзінше тұжырымдамасында пайда болып , ресімделеді . Өміршілдік - әкімшілдік , технократиялық жоспарлы дироігтивтік , өктемілік ( авторитарное ) басқарулар оның қарсы түрлері болуы ықтимал. Басқару типі ретінде менеджменттің негізгі белгілеріне мыналарды жатқызуға болады : 1. Адам , онең қажеттіліктері , мүдделері , уождар ( мотивы ), құндылықтары, нұсқамалары басқаруды ұйымдастырудың бастапқы сөтi мен оны жүзеге асырушы болып табылады 2. Басқарудың тәсілдеклесінде, птинциптерінде және әдістерінде Экономикалық құралдар мен басқару әдістеріне артықшылықтар беріледі . Бұл әсіресе маркетингте тұтынушылардың мүддесін алдыңғы орынға қоятын басқаруда жиi білінеді, 3. Менеджер мен қызметкерге қойыптын басты танин ретінде корінен Кәсіби тұныдан басқару менеджментке тән. Менеджер экономикалық және олеуметтік – психологиялық білімгерді игеріп окуы керек 4. Ұйымдастыру ісінде менеджмсітко жағдайдың өзгеруіне қарзни жого инновациялық типті ұйымдастыруда , яғни жаңашылдыққа Жылдам бейімделе апатындни басқаруды икемді ұйымдастыру тән 5.Менеджмент мннеджменттің жеке басына қойылатын талаптардың кешені танытуы керек . Олардың ішіндегі негізгілері - тапқырлық , байланысқа бейімділік ( коммуникабельность ) , сенімділік . Менеджменттің басқару өнерімен катар қойылатыны кездейсоқ емес. Басқару – бұл кез-келген мекеменің тиімді қызмет етуіне байланысты дұрыс бөлінген билік. Қызметтік өкілеттіліктерге қарамастан (билікті бөлу) басқару тәртібінің жалпы принциптері бар: құзырлылық; адамгершілік; инновациялық; прагматизм және басқару стилі де енеді, ол автократиялық, бюрократиялық, демократиялық болуы мүмкін. Менеджердің адами құзіреттілігі - оның басқару қызметіндегі антропологиялық білімді пайдалануға теориялық – қолданбалылық дайындығымен анықталады. Қазіргі білім беру доктриналарының, стратегиялардың, жүйелердің және технологиялардың әр түрлілігіне қарамастан, білім беру менеджерлерді дайындайтын әмбебап идеяларды кездестіру қиын. Менеджер жоғары шеберлік деңгейіндегі адамдарды ұйымдастырушы– бұл мамандық, базалық кәсіби білімді, ерекше дайындықты қажет етеді. Бүгін, педагогика, психология, әр түрлі әдістер саласында білім беру саласындағы менеджер толығымен басқару қызметін меңгере алу керек, нақты айтқанда басқару қызметіне кәсіби дайын болуы керек. Білім берудің инновациялық дамуы жағдайында,басқарушылық – педагогикалық дайындық дайындық мәселесі білім беру тәжірибесіне басқару механизмдерін енгізу қажеттілігі ерекше өзекті болып отыр. Бүгін әлемдегі кез-келген елде МВА (Master of Business Administration) дәрежесін алу мүмкіндігі бар. Мектеп қызметін басқару мектеп басшының мәдениетіне, оның технологиялары мен құндылықтарды құру, меңгеру және алға жылжыту қабілеттеріне тікелей қатысты. Басқару мәдениетінің компоненттері – технологиялық және тұлғалық – шығармашылық. Мектеп директорының басқару мәдениетінің технологиялық компоненті педагогикалық үдерісті басқару әдістері мен тәсілдерін біріктіреді. Мектепшілік басқару технологисы басшы – менеджердің шеберлігіне байланысты. Мектеп директорының басқару мәдениетінің деңгейі аталған міндеттерді шешу әдістері мен тәсілдерін меңгеруіне байланысты және олар мынадай үдерістер барысында байқалады: - Оқу үдерісінің, оқу жылының жүйелі бөлігі ретінде тәрбиелеу шараларының; - Оның тиімділігін анықтайтын жинақталған факторларды табу; - Оқу жылында жоспарланған негізгі бағыттардың мазмұны мен түрлерін нақтылау, әдебиеттердің мақсаттылығы және негізділігі; - Оқу жылының ішінде жүргізілген жұмыстардың, сабақтардың, тәрбиелік іс – шаралардың нәтижелерін талдау; - Ұйымдастыру барысындағы кемшіліктер мен жетістіктердің негізгі себептерін нақтылау; - Жаңа оқу жылында атқарылған кешенді жұмыстарды жетілдіру және қорытындылау. жүктеу/скачать 309,21 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|