Таблица 86. Портрет целевой аудитории программ бакалавриата
Географические характеристики
|
Тип региона
|
городской, сельский
|
Города и регионы Казахстана
|
все, кроме Северного Казахстана (Костанай, Петропавловск, Павлодар), Восточного Казахстана (Усть-Каменогорск ), Западного Казахстана (Уральск, Актау, Актобе)
|
Демографические данные
|
Возраст
|
17-25 лет
|
Род занятий
|
абитуриенты, выпускники колледжей
|
Образование
|
среднее, среднее специальное, высшее
|
Уровень дохода семьи
|
от 1500 долларов в месяц
|
Поведенческие характеристики
|
Выбравшие географию,
физику, английский язык (5-й предмет ЕНТ)
|
поступающие на экономические специальности, продолжающие обучение на экономической специальности
|
Основной фактор
выбора ВУЗа
|
престиж, качество образования, сопоставимость цены и качества, близость к месту проживания, наличие выбранной специальности, активная студенческая жизнь
|
Не менее 60 баллов
|
отбор лучших абитуриентов
|
Таблица 87. Портрет целевой аудитории программ магистратуры
Географические характеристики
|
Тип региона
|
городской
|
Города и регионы Казахстана
|
только Алматы, Алматинская область , города Южного (Шымкент, Тараз) и Центрального (Караганда, Астана) Казахстана
|
Демографические данные
|
Возраст
|
21-25 лет
|
Род занятий
|
выпускники ВУЗов, работники низшего и среднего звена
|
Образование
|
высшее
|
Уровень дохода семьи
|
от 2000 долларов в месяц
|
Поведенческие характеристики
|
Основной фактор выбора ВУЗа
|
выпускник Университета, престиж, качество образования, сопоставимость цены и качества, близость к месту проживания, наличие выбранной специальности
|
Основной фактор
выбора ВУЗа
|
престиж, качество образования, сопоставимость цены и качества, близость к месту проживания, наличие выбранной специальности, активная студенческая жизнь
|
Не менее 60 баллов
|
отбор лучших абитуриентов
|
6.5 Объем, ёмкость и доля Университета на рынке образования РК
Таблица 88. Объем, ёмкость и доля Alma University на рынке образования РК
Программа
|
Тенденции и факторы спроса
|
Емкость рынка*
в 2017г.
|
Объем рынка** в РК в 2014г.
|
Доля AlmaU на рынке
РК в 2014г.
|
Бакалавриат
|
Снижение до 2019 года: «демографическая яма», более 30% желающих и способных обучаться за рубежом, приход в 2017 году нового «цифрового поколения» - разрыв в технологии обучения, внутренняя миграция в города, низкая мотивация студентов в использовании электронного обучения
|
~ 200 000 человек
|
151 000 человек
|
1,8%
(2800 человек)
|
Послевузовское образование: магистратура, PhD
|
Растет на 20-25% ежегодно: Гос. программа развития образования на 2011-2020 гг. - рост гос. заказа, Университет = 4+2+3 = 7 лет, рост ВВП, рост экономики знаний, интеграция «образование-наука-производство»
|
магистра-тура
~ 10 000 человек
|
магистра-тура
~ 6 000 человек
|
магистра-тура
~ 2,8%
(170 человек)
|
PhD
~ 1 000 человек
|
PhD
~ 400 человек
|
PhD
~ 0,5%
(2 человек)
|
Бизнес-образование: MBA, DBA
|
Стабильный: Стратегия-2050, ГПФИИР, Нурлы Жол, формирование профессиональной государственной службы, экономика регионов - МСБ, рост ВВП, снятие «психологического возрастного ценза» на получение образования, формирование агломераций в гг. Астане и Алматы, дистанционные технологии
|
MBA
~ 2 000 человек
|
MBA
~ 1 100 человек
|
MBA
~ 61,0%
(671 человек)
|
DBA
~ 100 человек
|
DBA
~ 78 человек
|
DBA ~
61,6%
(48 человек)
|
*Емкость рынка — это возможный объем реализации образовательных услуг, прогноз к 2017г.
**Объем рынка – это фактический размер спроса на реализуемые образовательные услуги
7. Стратегические направления
Для успешной реализации целей до 2020 года УО «Алматы Менеджмент Университет» определил 10 стратегических направлений:
1. Развитие образовательных программ;
2. Создание и развитие ФБП, Школ УО «Алматы Менеджмент Университета»;
3. Формирование и развитие предпринимательского университета;
4. Развитие научно-исследовательской деятельности;
5. Развитие системы менеджмента качества университета;
6. Интернационализация и глобальное развитие;
7. Развитие профессорско-преподавательского состава и сотрудников;
8. Развитие инфраструктурного комплекса;
9. Вклад университета в развитие государства, гражданского общества, бизнеса и города Алматы;
10. Региональное развитие и выход на новые рынки;
11. Развитие информатизации;
12. Создание и развитие системы управления знаниями
7.1. Развитие образовательных программ
Целью университета в области развития программ является достижение уровня академического качества образовательных программ, удовлетворяющего потребности рынка труда, современного общества и соответствующего лучшим мировым практикам. До 2020 года будет расширен портфель программ на, доля программ послевузовского образования в структуре образовательных программ будет увеличена до 40%, при этом доля программ, предлагающихся обучающимся на казахском языке 30%, на английском языке 40%, а доля программ с применением дистанционных технологий составит 13%. Критериями качества образовательных программ будут наличие у выпускников современных знаний, основанных на последних достижениях в исследованиях, наличие навыков практической работы по специальности, уровень развития междисциплинарных навыков и сформированность предпринимательского, социально-ответственного мировоззрения обучающегося. Образовательные программы будут ежегодно увеличивать долю международного компонента содержания и развивать инновационные методы преподавания. Соответствие качества образовательных программ международным стандартам будет подтверждаться программными аккредитациями.
Цель 1. Расширить портфель образовательных программ от 32 до 58 специальностей к 2020г.
Задача 1.1. Увеличить количество образовательных программ.
Таблица 24. Количество образовательных программ по годам.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Прирост: кол-во (%)
|
Бакалавриат
|
13
|
18
|
21
|
22
|
23
|
+11 (85%)
|
Магистратура
|
7
|
11
|
14
|
16
|
17
|
+10 (143%)
|
PhD
|
4
|
4
|
6
|
7
|
7
|
+3 (75%)
|
MBA
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
+1 (17%)
|
DBA
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
+1 (50%)
|
Итого
|
32
|
44
|
51
|
56
|
58
|
+26 (82%)
|
Прирост: кол-во (%)
|
+3 (11%)
|
+12 (12%)
|
+7 (16%)
|
+5 (11%)
|
+3 (4%)
|
-
|
Задача 1.2. Увеличить долю образовательных программ, с казахским и английским отделениями.
Таблица 25. Количество и доля образовательных программ на казахском и английском языке.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Прирост: кол-во (%)
|
Бакалавриат
|
каз.
|
5
|
-
|
7
|
35%
|
8
|
40%
|
10
|
45%
|
12
|
50%
|
+7 (140%)
|
англ.
|
4
|
-
|
7
|
40%
|
9
|
45%
|
11
|
50%
|
14
|
60%
|
+10 (250%)
|
Магистратура
|
каз.
|
-
|
-
|
1
|
9%
|
2
|
15%
|
3
|
18%
|
4
|
20%
|
+4 (400%)
|
англ.
|
3
|
-
|
4
|
40%
|
5
|
40%
|
6
|
40%
|
8
|
50%
|
+5 (167%)
|
МВА
|
каз.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
17%
|
1
|
15%
|
1
|
15%
|
+1 (100%)
|
англ.
|
1
|
17%
|
1
|
17%
|
2
|
29%
|
2
|
29%
|
2
|
29%
|
+1 (100%)
|
DBA
|
каз.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
25%
|
1
|
25%
|
1
|
25%
|
+1 (100%)
|
англ.
|
-
|
-
|
1
|
34%
|
1
|
25%
|
1
|
25%
|
1
|
25%
|
+1 (100%)
|
Итого
|
каз.
|
5
|
-
|
9
|
80%
|
12
|
34%
|
15
|
25%
|
18
|
20%
|
+13 (260%)
|
англ.
|
8
|
15%
|
13
|
63%
|
16
|
23%
|
20
|
25%
|
25
|
25%
|
+17 (213%)
|
Задача 1.3. Охват образовательных программ поли язычным обучением.
Таблица 26. Удельный вес образовательных программ с поли язычным обучением (специальности не реализуемые на английском и казахском) языках.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Бакалавриат
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
Магистратура
|
-
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
PhD
|
-
|
50%
|
50%
|
75%
|
100%
|
Задача 1.4. Обеспечить реализацию образовательных программ с применением дистанционных технологий.
Таблица 27. Доля образовательных программ с применением дистанционных технологий.
|
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Бакалавриат
|
кол-во
|
2669
|
2542
|
2666
|
2921
|
3460
|
доля
|
9,8%
|
10,7%
|
12,7%
|
14,1%
|
14,5%
|
МВА
|
кол-во
|
71
|
78
|
85
|
93
|
102
|
доля
|
17%
|
19%
|
17%
|
17%
|
17%
|
Итого
|
кол-во
|
2740
|
2620
|
2751
|
3017
|
3562
|
доля
|
26,8%
|
29,7%
|
29,7%
|
31,1%
|
31,5%
|
Таблица 28. Охват образовательных программ с применением дистанционных технологий.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Бакалавриат
|
90%
|
67%
|
62%
|
86%
|
83%
|
Магистратура
|
85%
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
МВА
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Задача 1.5. Увеличить количество двух дипломных образовательных программ.
Таблица 29. Количество двух дипломных образовательных программ.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Прирост: кол-во (%)
|
Бакалавриат
|
3
|
5
|
8
|
9
|
10
|
+7/334%
|
Магистратура
|
-
|
1
|
2
|
2
|
2
|
+2/200%
|
PhD
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
+1/100%
|
МВА
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
+1/150%
|
DBA
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
+1/200%
|
Итого
|
6
|
10
|
15
|
17
|
18
|
+5/258%
|
Цель 2. Увеличить количество обучающихся на образовательных программах.
Задача 2.1. Обеспечить увеличение контингента обучающихся.
Таблица 30. Размер контингента
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Прирост: кол-во (%)
|
Бакалавриат
|
кол-во
|
2669
|
2542
|
2666
|
2921
|
3460
|
+791%
|
прирост
|
-8%
|
-5%
|
5%
|
10%
|
19%
|
30%
|
Магистратура
|
кол-во
|
174
|
208
|
377
|
583
|
826
|
652
|
прирост
|
-6%
|
-19%
|
81%
|
54%
|
41%
|
374%
|
PhD
|
кол-во
|
4
|
10
|
17
|
27
|
31
|
27
|
прирост
|
100%
|
150%
|
70%
|
58%
|
14%
|
675%
|
MBA
|
кол-во
|
429
|
411
|
510
|
560
|
615
|
+186
|
прирост
|
-19%
|
-5%
|
24%
|
9%
|
9%
|
43%
|
DBA
|
кол-во
|
35
|
57
|
96
|
117
|
117
|
+82
|
прирост
|
15%
|
62%
|
68%
|
21%
|
-
|
334%
|
Краткосрочные
программы/ тренинги
|
кол-во
|
600
|
660
|
795
|
955
|
1150
|
+550
|
прирост
|
11%
|
10%
|
20%
|
20%
|
20%
|
91%
|
Итого
|
кол-во
|
3911
|
3888
|
4444
|
5163
|
6199
|
7
|
прирост
|
-
|
-1%
|
15%
|
17%
|
20%
|
-
|
*возможны корректировки в зависимости от рыночной ситуации
Цель 3. Увеличить удельный вес дисциплин с использованием инновационных технологий обучения.
Задача 3.1. Проводить ежегодную оценку содержания образовательных программ, методов обучения.
Таблица 31. Удельный вес дисциплин с использованием инновационных технологий (в разрезе каждой специальности).
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Прирост: кол-во (%)
|
Бакалавриат
|
4/10%
|
5/12%
|
7/17%
|
7/17%
|
9/20%
|
+5/125%
|
Магистратура
|
2/10%
|
3/20%
|
5/30%
|
7/40%
|
9/50%
|
+7/350%
|
PhD
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
МВА
|
20%
|
20%
|
20%
|
20%
|
20%
|
-
|
DBA
|
20%
|
20%
|
20%
|
20%
|
20%
|
-
|
Задача 3.2. Реализовать образовательные модули по формированию современных знаний, компетенций, практических и личностных навыков выпускника.
Таблица 32. Количество модульных программ, формирующие профессиональные компетенции (в разрезе каждой специальности). Для PhD – научно-педагогический модуль*. Для МВА и DBA блок дисциплин личностного развития и формирования лидерских качеств*.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Прирост: кол-во (%)
|
Бакалавриат
|
-
|
2
|
3
|
4
|
5
|
+5
|
Магистратура
|
-
|
1
|
2
|
2
|
2
|
+2
|
PhD
|
-
|
1
|
1
|
1
|
1
|
+1
|
МВА
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
-
|
DBA
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
-
|
Итого
|
1
|
5
|
7
|
9
|
10
|
+9
|
Задача 3.3. Внедрить принципы дуального обучения*.
Таблица 33. Количество программ, охваченных дуальным обучением.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Бакалавриат
|
1
|
1
|
4
|
5
|
6
|
2015-2016 учебный год – специальности «Ресторанное дело» и «Гостиничный бизнес».
2017-2018 учебный год – специальности «Логистика», «Учет и аудит», «Юриспруденция».
2018-2019 учебный год – специальность «Арт-менеджмент».
2019-2020 учебный год – специальность «Общественное здравоохранение».
Задача 3.4. Обеспечить наличие авторских спецкурсов по профилирующим дисциплинам в разрезе каждой специальности. (с периодичностью в три года).
Таблица 34. Количество дисциплин с результатами исследований автора.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Бакалавриат
|
-
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Магистратура
|
-
|
1
|
1
|
1
|
1
|
PhD
|
-
|
2
|
2
|
2
|
2
|
МВА
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
DBA
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Задача 3.5. Обеспечить разработку открытых online -курсов с размещением их на массовых, открытых online платформах.
Таблица 35. Количество размещенных открытых online - курсов.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Школа права
|
-
|
-
|
1
|
2
|
2
|
Школа экономики и сервиса
|
-
|
-
|
1
|
2
|
2
|
Школа финансов и менеджмента
|
-
|
-
|
1
|
2
|
2
|
Факультет базовой подготовки
|
-
|
-
|
1
|
2
|
2
|
Школа государственной и общественной политики
|
-
|
-
|
1
|
2
|
2
|
Задача 3.6. Обеспечить наличие образовательных программ с содержанием, соответствующих требованиям международной профессиональной сертификации.
Таблица 36. Количество образовательных программ с содержанием дисциплин, обеспечивающих подготовку к профессиональной сертификации.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Бакалавриат
|
-
|
3
|
5
|
5
|
5
|
Магистратура
|
-
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Таблица 37.
Бакалавриат
|
- Учет и аудит – АССА – Association of Chartered Certified Accountants;
CAP, Certified Accounting Practitioner;
- Логистика – EJ Log, European Junior Logistician (Операционный логист);
- Финансы – уровень CFA, Chartered Financial Analyst;
- Экономика – СМА, Certified Management Accountant.
|
Магистратура
|
- Логистика – ES Log, European Senior Logistician;
EM Log, European Master Logistican;
- Финансы – II уровень CFA, Chartered Financial Analyst;
- Финансы – III уровень CFA, Chartered Financial Analyst;
- Экономика – CIMA, Chartered Institute of Management Accountants;
- Учет и Аудит - DipIFR, Diploma in international Financial Reporting.
|
Цель 4. Увеличить долю программ, интегрированных в программы зарубежных ВУЗов партнеров.
Задача 4.1. Интегрировать образовательные программы университета в программы зарубежных ВУЗов партнеров.
Таблица 38. Доля дисциплин зарубежных вузов-партнеров в образовательных программах УО «Алматы Менеджмент Университет», в рамках каждой специальности.
|
2015-2016
|
2016-2017
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
Бакалавриат
|
30%
|
40%
|
50%
|
60%
|
70%
|
Магистратура
|
10%
|
20%
|
30%
|
40%
|
50%
|
PhD
|
-
|
50%
|
50%
|
50%
|
50%
|
MBA
|
40%
|
40%
|
40%
|
40%
|
40%
|
DBA
|
30%
|
40%
|
40%
|
40%
|
40%
|
7.2 Создание и развитие ФБП, Школ Алматы Менеджмент Университета
7.2.1 Переход на инновационную модель обучения (Факультет базовой подготовки и Школы)
Таблица 39 Концепция факультета базовой подготовки.
Цель
|
Обеспечить качественную базовую подготовку для освоения профессиональной программы
|
Охват
|
все специальности
|
Продолжительность
|
Первые 2 семестра обучения, начиная с первого курса бакалавриата
|
Стоимость
|
единая для всех специальностей
|
Фокус
|
Обучение, сфокусированное на формировании предпринимательских знаний и мышления
|
качество преподавания на основе модели «профессор-ассистент».
|
Единая образовательная программа базовой подготовки
|
выбор специальности AlmaU на конкурсной основе (конкуренция среди школ, конкуренция среди студентов)
|
формирование личностных и социально-нравственных ценностей на базе SERVICE LEARNING
|
Достарыңызбен бөлісу: |
