А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие
жүктеу/скачать 2,53 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВНАЯ removed
| Проблема содержания
образования Знать, что мы знаем то, что мы знаем, и что мы не знаем того, чего мы не знаем - это и есть истинное знание. Конфуций или аналогичных условиях приводят к формированию навыков . При этом происходит автоматизация отдельных компонентов деятельности. Однако навык нельзя понимать как полностью автоматическое действие, так как в нужный момент сознание может вмешаться в действие и направить его. Психологи в зависимости от видов действий различают интеллектуальные, сенсорные (действия по восприятию) и двигательные навыки. В дидактике рассматривают навыки: интеллектуальные (анализа, синтеза, обобщения, абстрагирования и др.), практические (конструкторские, трудовые и др..), специальные или предметные (работа с картой, измерения с помощью приборов и пр.), общеучебные (работа с книгой, составление плана, темп чтения и письма, самоконтроль и др.). Умения и навыки находятся в тесной взаимосвязи. В некоторых случаях умения образуются на основе уже приобретенных навыков. Содержание образования рассматривается как педагогическое воплощение, модель социального заказа, т. е. требований общества к тому, что должен знать и уметь, какими качествами должен обладать человек. Социальные требования к подготовке подрастающего поколения определяются конкретными историческими, общественно-экономическими условиями. На различных этапах развития общества требования эти не изменяются. Так например, в соответствии с этим социальным заказом советская школа обеспечивала овладение учащимися глубокими и прочными научными знаниями и умениями самостоятельно их пополнять и применять на практике, формирование коммунистического мировоззрения, высоких моральных качеств и навыков общественного поведения, физическое и эстетическое воспитание подготовку школьников к труду и общественной деятельности формирование у них духовных потребностей. Разработаны были следующие основные жүктеу/скачать 2,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|