Отечественная педагогика
исходит из признания того, что
свободное и гармоничное развитие личности возможно в условиях
коллективной деятельности. Нельзя не согласиться с тем, что при
определенных условиях коллектив нивелирует личность.
Однако
индивидуальность может быть развита и может найти свое
проявление только в коллективе. Организация различных форм
коллективной деятельности (учебно-познавательной, трудовой,
художественно-эстетической и др.)
способствует проявлению
творческого потенциала личности. Незаменима роль коллектива в
формировании идейно-нравственной ориентации личности, ее
социальной гражданской позиции. В коллективе в условиях
сопереживания, осознания личностной
сопричастности совместной
деятельности осуществляется эмоциональное развитие. Коллектив с
его общественным мнением, традициями, обычаями незаменим как
фактор формирования обобщенного положительного опыта, также
социально значимых умений и навыков общественного поведения
На основе анализа своего опыта А.С.
Макаренко определил,
что
коллектив — это такая группа детей, которую объединяют
общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная
деятельность,
организуемая
для
их
достижения.
Объединенные
единством цели и деятельности, члены коллектива
вступают в определенные отношения ответственной зависимости,
руководства и подчинения при безусловном равенстве всех членов
и их одинаковой ответственности перед коллективом.
Каждый
коллектив имеет свои органы управления и является частью более
общего коллектива, с которым связан единством цели и
организации. Из этого видны основные
характерные признаки
коллектива:
наличие
общественно
значимых
целей,
их
последовательное развитие как условие и механизм постоянного
движения вперед; систематическое включение воспитанников в
разнообразную
социальную
деятельность;
соответствующая
организация
совместной
деятельности;
систематическая
практическая связь детского коллектива с обществом. Не менее
значимы
такие признаки коллектива, как наличие положительных
традиций и увлекательных перспектив; атмосфера взаимопомощи,
доверия и
требовательности; развитые критика и самокритика,
сознательная дисциплина и др.
Важно иметь в виду, что признаки, характерные для развитого
коллектива, возникают не сразу и не автоматически. Только высоко
развитый коллектив успешно выполняет свои социальные функции,
а
именно:
является
естественной
формой
социальной
жизнедеятельности членов общества и в то же время главным
воспитателем личности. Выделяют три
Достарыңызбен бөлісу: