А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие
Тип семейного социального педагога
жүктеу/скачать 2,53 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВНАЯ removed
- Бұл бет үшін навигация:
- Тип организатор свободного времени
- Тип социального педагога общеуправленческого звена
- Тип социального работника
| Тип семейного социального педагога
, специализируется на социальной работе с семьей, оказании ей разносторонней помощи непосредственно в микросоциуме. Основные функции – устранение конфликтных ситуаций в семье, ее настрой на требования школы и общества, создание условий для всестороннего развития личности. Причем, школа через социального педагога становится помощником семьи в решении этих вопросов. Потребность в данном типе социальных педагогов вполне закономерна, она основана на современных подходах к взаимодействию личности, семьи и общества, отдающий приоритет семье как ведущему институту воспроизводства и социализации подрастающего поколения. Тип организатор свободного времени . Главное в его работе – организовать разнообразную деятельность детей, молодежи и взрослых по интересам в свободное время (физкультурно- оздоровительную, культурно-досуговую, учебно-познавательную, техническую, художественное творчество). Тип социального педагога общеуправленческого звена , т.е. не выходящего непосредственно на практическую педагогическую деятельность с детьми, их семьями или подростковыми, молодежными группами, а специализирующийся по вопросам управления воспитательно-образовательным процессом в условиях открытой микросоциальной среды. Социальные педагоги этого типа являются своего рода экспертами, главными специалистами по основным направлениям, блокам системы, которые как бы «по вертикали» прослеживают состояние той или иной проблемы в данном социуме, диагностируют ситуацию, выявляя противоречия и программируя их решение. Тип социального работника . Его функция – коррекция поведения и социальная реабилитация, оказание неотложной помощи подросткам. Это требует от данной группы специалистов глубокой психолого-педагогической и юридической компетенции, педагогического мастерства и такта. Естественно, что все группы социальных педагогов работают в органической взаимосвязи между собой и со всеми воспитательными учреждениями и организациями микрорайона. Местом работы социальных педагогов могут быть: социально-педагогические и социально-психологические службы учреждений образования (дошкольных, внешкольных, общеобразовательных учреждений, колледжей, лицеев, школ-интернатов, детских домов и т.д.); социальные службы специализированных учреждений (домов престарелых, семейных детских домов, центров реабилитации и адаптации, социальных приютов, спешкол для детей с отклонениями в умственном и физическом развитии и т.д.); социальные службы предприятий, организаций и учреждений, общежитий, коммерческих структур, НПО и т.д.; социальные службы местных органов власти (акиматов) и их подразделений (департаменты: образования, культуры, социальной защиты населения, туризма и спорта, по делам молодежи и т.д.); службы культурного досуга (Дворцы школьников, подростковые клубы, молодежные центры, Дома культуры, игровые площадки, парки и т.д.); валеологические и физкультурно-оздоровительные службы (летние детские оздоровительные центры, профилактории, санатории, реабилитационные центры, центры народной медицины); частная практика. Таким образом, социальный педагог может работать как штатная единица общеобразовательных, культурно-досуговых и спортивно-оздоровительных учреждений различного ведомственного подчинения, служб социальной защиты и социального обеспечения, предприятий, правоохранительных, административно-территориальных органов, общественных организаций, фондов, коммерческих структур. Более конкретный ответ на этот вопрос также заложен в специфике региона, области, района, населенного пункта и определяется степенью развитости социальных служб, уровнем управления ею. Основной, базовой («горизонтальной») инфраструктурой, своеобразным фундаментом в системе «Человек-Семья-Общество» выступает жүктеу/скачать 2,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|