А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

различные подношения, конфликты на почве личных интересов, 
низкий уровень учебно-воспитательного процесса и т.п.. 
Характеристики поведения
, включая нормы, более 
наблюдаемы и еще более изменчивы, чем ценности, отчасти из-за 
того, что их проще, чем ценности зарегистрировать и осознать. 
Поведенческий уровень организационной культуры находится в 
непосредственной 
связи 
с 
формальными 
аспектами 
функционирования организации.
Функция организации направлена на выполнение принятых 
решений, которые исполняют конкретные люди: учителя, дети, 
родители, 
представители 
общественности. 
Поэтому 
при 
организации любого дела важно рассмотреть его с точки зрения 
использования и реализации возможностей человеческого фактора. 
Организатор решает такие вопросы, как предварительный подбор 
исполнителей, их распределение по местам работы, по времени, по 
последовательности вхождения в коллективное дело. При отборе 
содержания, 
форм 
и 
методов 
предстоящей 
деятельности 
необходимо соотнести их с реальными условиями и возможностями 
исполнителей. Под условиями в данном случае понимаются 
средства и орудия труда, помещение, место проведения и др.
В структуре организаторской деятельности руководителя 
важное место занимает мотивировка предстоящей деятельности, 
инструктирование, формирование убежденности в необходимости 
выполнения данного поручения, обеспечение единства действий 
педагогического 
и 
ученического 
коллективов, 
оказание 
непосредственной помощи в процессе выполнения работы, выбор 
наиболее 
адекватных 
форм 
стимулирования 
деятельности. 
Организаторская деятельность руководителя включает и такое 
необходимое действие, как оценка хода и результатов конкретного 
дела.
Организаторская деятельность директора школы направлена 
также на формирование педагогического коллектива, коллектива 
единомыш-ленников. В этой работе особую роль играют 
личностные качества руководителя – его профессио-нализм, общая 
и педагогическая культура, заинтересованность в делах школы, 
учителей и учащихся, умение ставить задачи и добиваться их 
решения.

Одним 
из 
показателей 
организаторской 
культуры 
руководителя является его умение рационально распределять время 
свое и своих подчиненных. Важно иметь в виду, что директор 
школы кроме административных функций осуществляет и 
педагогическую деятельность, оставаясь учителем какого-либо 
предмета. Основное время директора занимает административная 
работа, но его педагогическая деятельность должна быть примером 
для всех других преподавателей, только в этом случае директор 
может быть учителем своих учителей. Это обстоятельство требует 
значительных временных затрат на подготовку к урокам, чтение 
новой 
психолого-педагогической 
литературы. 
Умение 
целесообразно использовать время – основа научной организации 
труда учителя, директора школы. Это тем более важно иметь в виду 
при имеющейся фактической перегрузке как учителей, так и 
администрации школы.
Формирование организационной 
культуры – довольно трудоемкая и 
многомерная задача. Самым важным 
направлением в этой работе является 
подбор, оценка и развитие учителей, 
работающих в школе. Приобщение к 
ценностям 
организационной 
культуры происходит через гибкую 
систему премирования, разного рода 
поощрений 
и 
продвижения 
по 
карьерной лестнице. 
Совпадение личных и организационных целей сплачивает 
коллектив 
и 
обеспечивает 
преобладание 
коллективистской 
философии над индивидуалистской. Позитивный настрой в 
восприятии как учителей, так и учащихся к своей школе и его 
руководству имеет непосредственное отношение к сложившейся 
организационной культуре. Несмотря на свою интегральность, этот 
настрой может отличаться в отношении каждого из субъектов. Так, 
отношение к школе может не полностью совпадать с отношением к 
конкретному руководителю и тем более не зависеть от степени 
позитивности в оценке субъектами целостного педагогического 
процесса того или иного управленческого решения. Очевидно, из 
трех объектов – решение, руководитель, предприятие – первый 
Необходим настоящий 
талант, чтобы 
координировать усилия, 
поощрять увлеченность, 
использовать 
возможности каждого 
работника и награждать 
его по заслугам без 
пробуждения возможной 
зависти и нарушения 
гармонии целого 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: