А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие

что реализуется через:
- оперативное повышение квалификации и переподготовки; 
- постоянную диагностику профессиональных потребностей 
педагогов и как результат - обновление содержания курсовой 
подготовки;
-моделирование системы повышения квалификации; 
-технологизацию учебного процесса. 

В 
настоящее 

время 
концепция 
развития 
системы 
постдипломного 
профессионального 
образования 
включает
комплекс идей и перечень мер, определяющих стратегию перехода 
системы 
повышения 
квалификации 
и 
переподготовки 
педагогических кадров в новое интегративное качество. 
В 
обобщенном 
виде, 
под 
повышением 
квалификации 
понимается 
обучение 
по 
дополнительным 
образовательным 
программам с целью роста профессионализма и компетентности, 
освоения новых функциональных обязанностей без получения 
новой специальности и квалификации. 
В педагогических исследованиях постдипломного образования 
определены 
следующие 
функции 
системы 
повышения 
квалификации: 
- образовательная
– переподготовка педагогических кадров; 
обучение различных категорий работников образования, не 
имеющих профессиональной подготовки к выполняемой ими 
деятельности; обучение педагогов новым методам и формам 
преподавания; 
- информационная
– обеспечение работников образования 
всех 
уровней 
актуальной 
профессиональной 
информацией; 
создание 
эффективно 
действующей 
информационной 
инфраструктуры, включающей издательскую базу, компьютерные 
сети и т.д.; 
- консультативная 
– обеспечение работников образования и 
образовательных учреждений консультативной помощью по 
конкретным профессиональным проблемам; 
- 
исследовательская
–
 
выявление 
актуальных 
образовательных потребностей педагогов и прогнозирование их 
развития; изучение специфики образовательных процессов и их 
результатов в системе переподготовки и повышения квалификации; 
- 
проектировочная 
– участие в разработке региональных 

программ раз-вития образования; новых моделей обучения, 
методик, технологий, 
- внедренческая
– обеспечение работников образования и 
образовательных учреждений квалифицированной помощью в 
процессе инновационной деятельности; 
- экспертная
- экспертиза разработанных учреждениями 
образования и отдельными педагогами проектов инновационной 
деятельности. 
Если в предшествующие десятилетия система повышения 
квалификации «традиционно выполняла компенсаторные функции 
(ликвидацию пробелов в предшествующей подготовке учителя), а 
также функции адаптивные (оперативное приспособление учителя к 
различного рода изменениям в содержании или методах обучения), 
то в настоящее время на первый план начинает выдвигаться 
развивающая функция последипломного образования. В новых 
условиях учитель должен быть способен не только осваивать новое, 
но 
и 
активно 
участвовать 
в 
развитии 
современного 
образовательного процесса. 
Целью системы переподготовки и повышения квалификации
является развитие социально-профессиональной компетентности
.
Под 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: