Метод педагогического эксперимента

эксперимент чаще называется дидактическим, что определенным 
образом подчеркивает его целевую направленность. 
 
Под 
педагогическим 
экспериментом
современная 
педагогика понимает метод исследования, который используется с 
целью выяснения эффективности применения отдельных методов 
и средств обучения и воспитания. Для педагогического 
эксперимента характерно, что исследователь активно включается 
в процесс возникновения и течения исследуемых явлений. Тем 
самым он проверяет свои гипотезы не только об уже сущест-
вующих явлениях, но и о тех, которые нужно создать. В отличие 
от обычного изучения педагогических явлений в естественных 
условиях путем их непосредственного наблюдения эксперимент 
позволяет целенаправленно изменять условия педагогического 
воздействия на испытуемых. 
 
В педагогике объект исследования очень изменчив и 
обладает сознанием, поэтому при проведении эксперимента 
необходимо учитывать множество характеров, особенностей 
воспитания и способностей учащихся, а также особенности 
учителей, общественные идеалы, и даже быстро меняющуюся 
моду, так как ее влияние на поступки молодежи очень велико. В 
педагогическом эксперименте объект исследования может 
сознательно помогать или сопротивляться экспериментатору. В 
этот состоит основное отличие педагогического эксперимента от 
физического, биологического или инженерного. 
 
От каждого педагогического эксперимента необходимо 
требовать
:

точного установления цели и задач эксперимента; 

точного описания условий эксперимента; 

определения в связи с целью исследования контингента 
учащихся; 

точного описания гипотезы исследования. 
В педагогике различают естественный и лабораторный 
эксперименты. 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: