Парадигмы  когнитивной и

Предельно обобщенные педагогические парадигмы Ямбург 
отождествляет с двумя основными философиями образования, которые, 
по его мнению, определяют стратегические цели теории обучения и 
воспитания, задают парадигмы мышления и детерминируют характер 
решения обобщенных педагогических проблем. Он говорит о 
когнитивной и личностной философиях образования и рассматривает 
соответствующие им способы организации и реализации учебно-
воспитательного процесса
. 
Парадигма 
когнитивной 
педагогики 
центрирована 
на 
интеллектуальном (когнитивном) развитии ребенка, сквозь призму 
которого она пытается решать большинство проблем обучения и 
воспитания. 
Соответствующая ей модель образования, утверждает Ямбург, 
ориентирует школу на предметные программы, фиксированные, 
поддающиеся оценке результаты, селекцию детей по уровню 
способностей, отбор многообещающих детей с их последующим 
углубленным обучением с помощью технологий, обеспечивающих 
развитие их креативности, а также детей, которые нуждаются в 
компенсационном и коррекционном режимах обучения. 
Когнитивная педагогика позволяет готовить ребенка к жестким 
требованиям современного общества, соотносить организацию его 
развития 
не 
столько 
с 
реализацией 
его 
уникальной 
индивидуальности, сколько с заранее определенными нормативами, 
выведенными из социальной целесообразности и детерминированными 
социокультурными обстоятельствами и перспективами жизни 
человека. 
К сожалению, отмечает Ямбург, в практике работы современной 
школы часто реализуется некогнитивная, 
«зуновская» педагогика
, 
направленная на безмерное расширение и углубление учебных 
программ, закладывающая в головы учеников знания, умения и навыки 
без 
учета 
«побочных» 
эффектов, 
связанных 
с 
подрывом 
психосоматического здоровья детей. По существу, «зуновскую» 
педагогику он рассматривает как негативную форму когнитивной 
педагогики. 
Е.Л Ямбург выявляет характерную мировую тенденцию 
перенаправления вектора педагогического поиска от когнитивной 
парадигмы 
образования 
к 
личностной, 
или 
«аффективно-
эмоционально-волевой», влияние которой начинает заметно 
усиливаться в начале XXI века. 

Парадигма 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: