А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие


Умственное воспитание 

Физическое воспитание 

Техническое воспитание 

Эстетическое воспитание

Идеал воспитания 

Научное мировоззрение 

Воспитательные системы 

Семейное воспитание 

Родительский стиль воспитания 
Вопросы для самоконтроля: 
 
1. Что понимается под целями воспитания? Охарактеризуйте 
современные подходы к этой проблеме.
2. Дайте определение мировоззрения как социально-философской и 
педагогической категории. Что представляет собой структура 
мировоззрения? Выделите и обоснуйте его основные компоненты.
3. Оцените влияние мировоззрения на формирование качеств 
активной, самостоятельной личности. 
4. Почему воспитание рассматривается как педагогическая система? 
Каковые ее основные элементы и условия создания и актуализации 
в условиях школьной воспитательной работы? 
5. Что является критерием эффективности работы воспитательной 
системы? Каковы педагогические условия развития воспитательной 
системы? 
6. Проанализируйте предложенные в главе воспитательные системы 
с позиции их эффективности и целеполагания. 
7. Какова роль семейного воспитания в целостном педагогическом 
процессе? В чем заключается воспитательная функция семьи.? 
Охарактеризуйте семью по формам и типам
 
 
Задания для самостоятельной работы магистрантов: 
 
1. Сравните авторские подходы к проблеме цели воспитания. 
Выделите общее и особенное в каждой позиции. Сформулируйте 
собственную педагогическую позицию по данной проблеме. 

Цели воспитания – это ожидаемые 
изменения в человеке (или группе 
людей), осуществленные под 
воздействием специально 
подготовленных и планомерно 
проведенных воспитательных 
акций и действий.
Источник: 
Щедровицкий Г. П. 
Новое педагогическое мышление. - 
М., «Просвещение», 1989.
Цель – исходный компонент 
деятельности. Цель придает смысл 
активности субъекта, инициирует 
его энергию, обогащает содержание 
жизни. Угасание, исчезновение цели 
деятельности делает последнее 
бессмысленным, преобразуя ее в 
движение, в действие, совершаемое 
под внешним давлением, 
посторонней воли извне.
Источник: 
Бордовская Н. В., Реан А. 
А. Педагогика. Учебник для ВУЗов. - 
СПБ. “Питер”, 2000 
2. Ознакомьтесь с текстом. Обратите внимание на практические 
моменты реализации цели воспитания в целостном педагогическом 
процессе в школе. На сколько реалистичны цели формирования 
качеств поведения как общешкольные цели воспитания? Что, на 
ваш взгляд является условием реалистичности этих целей? Каковы 
основные средства воспитательной работы в школе и методы 
оценки, диагностики результата?

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: