Айтуреева ж ж «Түрлі мекемелердегі психологиялық қызмет»



бет20/37
Дата12.12.2023
өлшемі210,27 Kb.
#196317
түріСабақ
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   37
Байланысты:
xBwQGhekgQbnOF9wt4FsdjKjbrAMYH1xl5KlmX7A 2
Шуляковская А.Г. ЯЗЫК КАК ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
8-практикалық сабақ.
Ата-аналармен диагностикалық жұмыс мазмұны және кеңес беру.
Сабақ мақсаты мен міндеттері: Ата-аналармен жұмыс мазмұны және кеңес беру.
Сабақ барысы
Қысқаша теориялық ақпарат. Ата-аналарға кеңес беру
Ата-аналарға психологиялық-педагогикалық кеңес беру, педагогтармен сынақ жұмыстары кезіндегі сияқты, бір жағынан, тиімді балалар – ата-аналар өзара іс-қимылын ұйымдастыруда консультациялық-әдістемелік көмек көрсетуге байланысты ата-ананың сұрауы бойынша ұйымдастырылған болуы мүмкін; екінші жағынан-психологтың бастамасы. Ата-аналармен кеңес беру жұмысының бір функциясы ата-аналарды баланың мектеп проблемалары туралы ақпараттандыру болып табылады. Сондай-ақ, кеңес беру мақсаты баланың күрделі психологиялық проблемаларын анықтаған жағдайда немесе отбасындағы елеулі эмоционалдық күйзелістер мен оқиғаларға байланысты ата-аналарға психологиялық қолдау көрсету қажеттілігі болуы мүмкін.
Жеке кеңес беру жұмысының негізгі кезеңдері:
1. Нақты жеке жағдаймен жұмыс істеу – белгілі бір ұйымды қажет ететін өте қиын процесс. Осылайша, мәселені білікті шешу үшін келесі бөлімдер бойынша ақпаратты жинау және талдау қажет. Баланың даму тарихы және оның денсаулық жағдайы туралы ақпарат (баланың даму тарихы туралы ата-аналармен әңгімелесу жартылай стандартталған сұхбат түрінде жүргізілуі мүмкін).
2. Бала өсіп келе жатқан әлеуметтік жағдайдың ерекшеліктері және оның маңызды адамдармен қарым-қатынасы мен өзара қарым-қатынасының сипаты туралы мәліметтер (отбасы, сыныптағы құрдастарының ұжымы және т.б.) осы ақпаратты алу үшін жоғарыда келтірілген әдістемелерге қосымша Эйдемиллер-Юстицкийдің ААЖ сауалнамасын, Рене жиля әдістемесін, "екі үй", бірлескен қызметке сынамалар, отбасы суретін және т. б. пайдаланған жөн.
3. Әр түрлі жағдайларда баланың іс-әрекеті мен мінез-құлқының ерекшеліктері. Тексеру жағдайындағы баланың мінез-құлқы мен қызметінің ерекшеліктерін зерттеу үшін бақылау схемасын қолданған жөн.
4. Баланың танымдық және эмоционалдық-тұлғалық сферасының дамуының сараланған сипаттамасы. Мұндай ақпарат алу үшін қолданылатын әдістемелік құралдар мен тәсілдер әртүрлі. Ең бастысы-баланың психологиялық мәртебесін жүйелі түрде анықтайтын әдістемелер кешені болуы тиіс.
Кеңес беру барысында ата-аналармен әңгімелесудің жалпы сипаттамасы
Кеңес беру барысында психолог ата-аналармен бірнеше рет байланыста болады (бірақ бұл мұғалім бола алады): баланың даму тарихын анықтау бойынша әңгіме барысында, бала мен ата-ананы олардың өзара қарым-қатынасының ерекшелігі тұрғысынан тексеру барысында, тексеру нәтижелері бойынша әңгіме барысында, түзету сабақтарында (ата-аналар топтары, ата-ана сенімі тренингі).
Нақты жағдайдың ерекшеліктеріне байланысты консультанттың ата-аналармен қорытынды әңгімесі әртүрлі болуы мүмкін, алайда онда көбінесе 4 негізгі кезең бөлінеді. Бұл ретте ата-анасының екеуімен бір мезгілде әңгіме жүргізу қажет, өйткені бұл бала өмірінің объективті және жан-жақты бейнесін алуға көмектеседі және сонымен қатар, оларға баланың тағдыры үшін жалпы жауапкершілікті сезінуге мүмкіндік береді.
Сабаққа дайындық жасауға ұсыныстар.

Тиімді кеңес беру

Тиімсіз кеңес беру

Психологтың клиентпен кездесуі өтеді, олар пікір алмасады.
Психолог клиенттің құқығын құрметтейді, кәсіби араласудың шараларын, шамасы мен шегін сақтайды. Психолог клиенттің өзінің шешім қабылдау қабілетіне сенеді.
Ол ауызша және басқа да әдіспен мұны өзінің кеңес алушысына көрсетеді, эмоционалды түрде қолдайды. Ол клиентке өзінің сезімін білдіру мен қиындықтарын айтуға мүмкіндік береді.
Ол клиенттің жағдайын білгірлікпен объективтендіреді (ойды айқындау арқылы) және субъективтендіреді (клиенттің және өзінің сезімі арқылы). Проблемаларды анықтауда ол клиенттіңайтқандарына мән береді.
Ол қорытынды мен ұсыныс беруге емес, клиентке жағдай жасауға ғана асығады.
Ол клиентке алғысын білдіріп және бірге қызмет жасауды ұсынады.
Ол мәселені түсінуге және проблемаларды бірлесіп шешуге ұмтылады.

Психологтың клиентпен кездесуі өтпейді.
Психолог айтарлықтай байланыс орнатпайды.
Психолог клиентті «көрмейді», «естімейді» және сезбейді. Ол өзінің айтқандарына жөнсіз қарайды. Клиентке де сөз бермейді.
Клиентке өзінің шешімін айтады. Асығыс кеңестер мен ұсыныстар береді.
Клиентті дауласуға, ақталуға, шындықты жасыруға мәжбүр етеді.
Бастапқы гипотезаны қатаң ұстанады. «Диагноз» қояды және «емдеу» ұсынады.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   37




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет