Вопрос раннего обучения иностранному языку находится на стадии изучения. В нашей стране и за рубежом методисты активно пытаются решить проблему, как обучать иностранному языку детей дошкольного возраста, однако, как было установлено в данном исследовании, большинство методик и УМК не соответствуют либо психолого-педагогическим особенностям возраста, либо не предоставляют вариативность заданий, учитывающих разные интересы, вкусы и особенности детей.
Изучив основные понятия и сравнив интерактивные и активные методы обучения, мы пришли к выводу, что активные методы обучения будут наиболее приемлемым методами, для детей дошкольного возраста, в силу психолого-педагогических особенностей данного возраста. Так как анализ пособий «Английский язык 3-4 года и 4-5 лет: для детей и родителей» [Литвиненко 2015], показал, что данные пособия мало оснащены активными методами, в следствии чего, нашей целью являлось создание комплекса упражнений «Little Stars», в основу которых легли активные методы обучения, в частности игра и активное слушание. После чего мы провели пробное обучения с группой, состоящей из десяти человек, предварительно замерив их уровень активного запаса слов, работоспособность и уровень развития мышления. Обучение велось по комплексу упражнений «Little Stars», занятия с учениками велись два раза в неделю, в течение 2 лет, после чего был проведён анализ и сравнение их показателей до и после пробного обучения, в следствии чего был сделан вывод, что комплекс упражнений «Little Stars» может быть использовано при обучении дошкольников в возрасте от 1,5 до 5 лет.
В результате нашего исследования была достигнута цель и доказана справедливость выдвинутой гипотезы.
Перспективой дальнейшей работы, является дальнейшая апробация комплекса упражнений «Little Stars», а также дополнение его новыми темами и создание комплекса упражнений для детей от 5 до 7 лет.
