Алматы қаласы Медеу ауданы № 172 жалпы білім беретін мектептің биология пәні мұғалімі Шалгинбаева Динара Абдуллаевна қысқа мерзімді жоспары
Пәні биология
|
Сыныбы 8
|
Уақыты: сабақ 6
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жасушаның химиялық құрамы. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклейн қышқылдары.
|
Жалпы мақсат:
|
Жасушаның құрамымен толығырақ таныстыру. Органикалық заттар туралы білімдерін кеңейту. Оның адам ағзасына маңызы зор екенін түсіндіру.
|
Сілтеме:
|
Білім туралы Заң, химимяны оқыту бағдарламасы. Биология оқулығы 8-сынып оқулығындағы қауіпсіздік техникасының ережелері, электронды оқулық мәліметтері.
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
Жасушаның химиялық құрамымен жеке - жеке тоқталып олардың мәнін анықтап сретін салып органойдтарын тауып белгілейді.
|
Негізгі идеялар:
|
1) кабинеттің қауыпсіздік ережелері қандай, неден сақ болу керек?
2) анатоия – жаратылыстану ғылымының бір саласы
3) денсаулық ы сақтау шаралары
4) салауатты өмір салты
5) адамның биоәлеуметтік табиғаты
|
Сабақта қолданылатын құрал – жабдықтар:
|
Слайд, электронды оқулықтар, партреттер, оқулықтағы суреттер т.б.
|
Оқыту әдістері:
|
1,2,3,4,5,6,7 модульдер.
|
Дерек көздері:
|
Электрондық оқулық 8-сынып №1, слайдтар.
|
Тапсырмалар:
|
Жұптық, топтық.
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс – әрекеті:
|
І. Сыныпты топқа бөлу, сынып ахуалын қалыптастыру(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыруда «Шаттық шеңбері» Оқушыларды топқа бөлуде стикерлер арқылы.
|
Оқушының іс – әрекеті:
Фигура пішіндері бойынша өз топтарымен бірігіп орналасады.
|
ІІ. үй тапсырмасын тексеру Жаңа сабақты меңгеруге дайындық (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Ұлпалардың атқаратын қызметі.
Адам ағзасында неше ұлпа бар?
Осімдіктер ұлпасынан айырмашылығы қандай?
Ұлпалардың атқаратын қызметі.
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға жауап береді. Топ басылары жазбаша жұмыстың орындалуын қадағалайды. әр топтың жауабын тыңдайды, толықтырады.
Жазбаша жазған жұмыстарын тексертеді
|
ІІІ. Топпен жұмыс (10 мин)
|
Мұғалім іс-әрекеті
1 Топ. Жасушаның химиялық құрамында қандай заттар кездеседі?
2 Топ. Нуклейн қышқылдары қандай қызмет атқарады?
Физиологияның анатомиядан қандай айырмашылығы бар?
3 Топ. Көмірсулар жасушаның қандай заттары және олар жасушада қандай қызмет атқарады?
|
Оқушының іс-әрекеті
Әр топ өзіне берілген тапсырмамен жұмыс жасайды. Тапсырманы топта талдайды, ортақ шешімге келеді, тапсырманы қорғаудың модельін әзірлейді, таныстырады. Басқа топтар тыңдайды, дәптермен жұмыс жасайды. /терминдерді, даталарды, заңдылықтарды жазады/
Ғаламтордан тақырыптарына байланысты мәліметтер қарастырып қолданады.
|
ІҮ. Шығармашылық тапсырмалар жұппен орындалады (10 мин )
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Су жасушаңа не үшін қажет?
Нуклейн қышқылдары жасушаның қай бөлігінен табылған, құрамында қандай элементтер бар?
Майдың құрамындағы элементтерді атаңдар, олар жасушада қандай қызмет атқарады?
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға жауап ретінде постер құрастыру. Бір – бірімен пікір алмасады, ойларын толықтырады. Тапсырма барысында іздену арқылы қызығушылықтары артады. Жұмыс барысында бір – біріне көмектесу арқылы достық, қамқорлық сезімі арта түседі.
|
Ү. Қорытындылау (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті
Жасушаның химиялық құрамы қандай қосылыстардан тұратынын сызба нұсқа арқылы талдаңдар.
Көмірсулардың құрамындағы элементтерді атап, оларға нелер жататыны, қасиетін, жасушадаңы рөлін түсіндіріңдер.
Нәруіздің құрамына кіретін элементтерді атаңдар. Олар жасушада қандай қызмет атқарады?
|
Оқушының іс – әрекеті:
Оқушылар бүгінгі сабақтан түсінгендерін және сол түсінген мағлұматтарды сызба нұсқа арқылыл дәлеллдеп түсіндіреді.
|
Үйге тапсырма: § 5
|
ҮІ. Бағалау(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Формативті бағалау
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзін – өзі, өз тобын, басқа топтарға баға беру
|
ҮІІ. Рефлексия(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
«Не білдім? не білмедім? нені білгім келеді?» әдісі
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзінің бүгінгі сабақтан алған әсерімен стикерге жазу арқылы бөліседі.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Алматы қаласы Медеу ауданы № 172 мектеп - гимназия биология пәні мұғалімі Шалгинбаева Динара Абдуллаевна қысқа мерзімді жоспары
Пәні биология
|
Сыныбы 8
|
Уақыты: сабақ 8
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттері
|
Жалпы мақсат:
|
Жасушаның көбеюі туралы білімдерін кеңейту. Тітіркенгіштің тітіркенуден айырмашылығын ажырата білу.
|
Сілтеме:
|
Білім туралы Заң, химимяны оқыту бағдарламасы. Биология оқулығы 8-сынып оқулығындағы қауіпсіздік техникасының ережелері, электронды оқулық мәліметтері.
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
Жасушалар сыртқы ортаның түрлі тітіркенгіштіктерінің әсерінен қозатыныні біледі.
Көбею жасушалардың бөлінуі арқылы жүзеге асатынын біледі.
|
Негізгі идеялар:
|
1.Тітіркенгітік
2.Көбею
3. Өсу мен даму
|
Сабақта қолданылатын құрал – жабдықтар:
|
Слайд, электронды оқулықтар, партреттер, оқулықтағы суреттер т.б.
|
Оқыту әдістері:
|
1,2,3,4,5,6,7 модульдер.
|
Дерек көздері:
|
Электрондық оқулық 8-сынып слайдтар.
|
Тапсырмалар:
|
Жұптық, топтық.
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс – әрекеті:
|
І. Сыныпты топқа бөлу, сынып ахуалын қалыптастыру(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыруда «Шаттық шеңбері»
|
Оқушының іс – әрекеті:
Оқушылар бір – біріне таңғы тілектерін айтады.
|
ІІ. үй тапсырмасын тексеру Жаңа сабақты меңгеруге дайындық (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Жасушаның құрлысы атқаратын қызметі туралы кесте.
Органойд
Құрлысы
Атқаратын қызметі
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға жауап береді. Топ басылары жазбаша жұмыстың орындалуын қадағалайды. әр топтың жауабын тыңдайды, толықтырады.
Жазбаша жазған жұмыстарын тексертеді
| |
ІІІ. Топпен жұмыс (10 мин)
|
Мұғалім іс-әрекеті
1 Топ. Жасуша органойдтарын атаңдар?
2 Топ. Лизасомалар мен Рибосомалар қандай қызмет атқарады?
3 Топ. Эндоплазмалық тордың (ЭПТ) құрлысымен қызметі қандай?
|
Оқушының іс-әрекеті
Әр топ өзіне берілген тапсырмамен жұмыс жасайды. Тапсырманы топта талдайды, ортақ шешімге келеді, тапсырманы қорғаудың модельін әзірлейді, таныстырады. Басқа топтар тыңдайды, дәптермен жұмыс жасайды. /терминдерді, даталарды, заңдылықтарды жазады/
Ғаламтордан тақырыптарына байланысты мәліметтер қарастырып қолданады.
|
ІҮ. Шығармашылық тапсырмалар жұппен орындалады (10 мин )
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Митахондридің құрлысы мен қызметі қандай?
Жануарлармен өсімдіктер жасушаларының қандай айырмашылығы бар?
Жасушаның негізгі тіршілік қасиеттерін атаңдар?
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға жауап ретінде постер құрастыру. Бір – бірімен пікір алмасады, ойларын толықтырады. Тапсырма барысында іздену арқылы қызығушылықтары артады. Жұмыс барысында бір – біріне көмектесу арқылы достық, қамқорлық сезімі арта түседі.
|
Ү. Қорытындылау (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті
1.Зат алмасу дегенге қалай түсінесіңдер, ол қандай процес?
2. Гольджи жиынтығының құрлысы мен қызметі қандай?
3. Өсу, даму, көбею ұғымдарының ара жігін ажыратып, қандай ұғым екенін түсіндіріңдер.
|
Оқушының іс – әрекеті:
Оқушылар бүгінгі сабақтан түсінгендерін және сол түсінген мағлұматтарды сызба нұсқа арқылыл дәлеллдеп түсіндіреді.
|
Үйге тапсырма: § 4 23 – 24 бетті оқу
|
ҮІ. Бағалау(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Формативті бағалау
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзін – өзі, өз тобын, басқа топтарға баға беру
|
ҮІІ. Рефлексия(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
«Не білдім? не білмедім? нені білгім келеді?» әдісі
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзінің бүгінгі сабақтан алған әсерімен стикерге жазу арқылы бөліседі.
|
Алматы қаласы Медеу ауданы № 172 мектеп - гимназиясының биология пәні мұғалімі Шалгинбаева Динара Абдуллаевна қысқа мерзімді жоспары
Пәні биология
|
Сыныбы 8
|
Уақыты: сабақ 9
|
Сабақ тақырыбы:
|
Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер, бұлшық ет, жүйке.
|
Жалпы мақсат:
|
Адам ұлпасымен өсімдік ұлпаларынң айырмашылығын түсіндіру. Ұлпалардың құрлысы мен қызметі туралы тұсінік беру. Олардың маңызы туралы білімдерін кеңейту.
|
Сілтеме:
|
Білім туралы Заң, химимяны оқыту бағдарламасы. Биология оқулығы 8-сынып оқулығындағы қауіпсіздік техникасының ережелері, электронды оқулық мәліметтері.
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
Ұлпалардың адам ағзсындағы маңызын біледі.
Адам ағзасындағы атқаратын қызметін біледі.
Өсімдіктер мен адамдар ұлпасынң айырмашылығын біледі.
|
Негізгі идеялар:
|
Эпителий ұлпасы.
Дәнекер ұлпасы.
Бұлшықет ұлпасы.
Жүйке ұлпасы.
Биоэлектірлік құбылыс.
|
Сабақта қолданылатын құрал – жабдықтар:
|
Слайд, электронды оқулықтар, партреттер, оқулықтағы суреттер т.б.
|
Оқыту әдістері:
|
1,2,3,4,5,6,7 модульдер.
|
Дерек көздері:
|
Электрондық оқулық 8-сынып слайдтар.
|
Тапсырмалар:
|
Жұптық, топтық.
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс – әрекеті:
|
І. Сыныпты топқа бөлу, сынып ахуалын қалыптастыру(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Снып ахуалын қалыптастыру. Оқушыларды түгендеу.Оқушылардың құрал – жабдықтарын тексеру.
Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыруда «Шаттық шеңбері»
|
Оқушының іс – әрекеті:
Оқушылар сабаққа керекті құрал – жабдықтарын толық шығарады.
Оқушылар бір – біріне таңғы тілектерін айтады.
|
ІІ. үй тапсырмасын тексеру Жаңа сабақты меңгеруге дайындық (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Жасушаның химиялық құрамында қандай заттар кездеседі?
Минералды тұздардың жасушадағы рөлі қандай?
Су жасушаға не үшін қажет?
Нуклейнқышқылдары жасушаның қай бөлігінен табылған?
Майдың құрамындағы элементтерді атаңдар?
Көмірсулар құрамындағы элементтерді атаңдар?
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға жауап береді. Топ басылары жазбаша жұмыстың орындалуын қадағалайды. әр топтың жауабын тыңдайды, толықтырады.
Жазбаша жазған жұмыстарын тексертеді
| |
ІІІ. Топпен жұмыс (10 мин)
|
Мұғалім іс-әрекеті
1 топ. Ұлпа дегеніміз не ол қанша топқа бөлінеді? Эпителий ұлпасы қандай қандай мүшелердің құрамында кездеседі?
2 топ. Дәнекер ұлпа нешеге бөлінеді? Тығыз талшықты дәнекер ұлпа қандай мүшелердің құрамында кездеседі?
3 топ. Бұлшықет ұлпасының қандай топтары бар?Жүйке ұлпасын түзетін жүйке жасушасының құрлысын талдаңдар.
|
Оқушының іс-әрекеті
Әр топ өзіне берілген тапсырмамен жұмыс жасайды. Тапсырманы топта талдайды, ортақ шешімге келеді, тапсырманы қорғаудың модельін әзірлейді, таныстырады. Басқа топтар тыңдайды, дәптермен жұмыс жасайды. /терминдерді, даталарды, заңдылықтарды жазады/
Ғаламтордан тақырыптарына байланысты мәліметтер қарастырып қолданады.
|
ІҮ. Шығармашылық тапсырмалар жұппен орындалады (10 мин )
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Қан қандай ұлпаға жатады ол қандай қызмет атқарады?
Кірпікшелі эпителий дененің қай жерінде болады, қандай қызмет атқарады?
Сүйекті және шеміршекті дәнекер ұлпалар қай мүшелерде кездеседі және олар қандай қызмет атқарады?
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға жауап ретінде постер құрастыру. Бір – бірімен пікір алмасады, ойларын толықтырады. Тапсырма барысында іздену арқылы қызығушылықтары артады. Жұмыс барысында бір – біріне көмектесу арқылы достық, қамқорлық сезімі арта түседі.
|
Ү. Қорытындылау (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті
Миофибрилла деген не? Ол қандай қызмет атқарады және қайда кездеседі?
Нейронның құрлысын сипаттаңдар.
|
Оқушының іс – әрекеті:
Оқушылар бүгінгі сабақтан түсінгендерін және сол түсінген мағлұматтарды сызба нұсқа арқылыл дәлеллдеп түсіндіреді.
|
Үйге тапсырма: § 6,7 оқу
|
ҮІ. Бағалау(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Формативті бағалау
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзін – өзі, өз тобын, басқа топтарға баға беру
|
ҮІІ. Рефлексия(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
«Не білдім? не білмедім? нені білгім келеді?» әдісі
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзінің бүгінгі сабақтан алған әсерімен стикерге жазу арқылы бөліседі.
|
Алматы қаласы Медеу ауданы № 172 мектеп - гимназиясының биология пәні мұғалімі Шалгинбаева Динара Абдуллаевна қысқа мерзімді жоспары
Пәні биология
|
Сыныбы 8
|
Уақыты: сабақ 10
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері. Эндокриндік жүйе. Гармондардың қасиеттері, мүшелер жүйесін зерттеудегі маңызы. Бүйрек үсті бездерінің гармондары: адреналин, олардың қызметі. Гипофиз. Өсу гармоны. Гипофиздік ергежейлілер мен алыптар.
|
Жалпы мақсат:
|
Ішкі және сыртқы бездер туралы толық мағлусат беру. Эндрокриндік жүйенің құрлысымен таныстыру. Адам ағзасында гармондардың маңыздылығын айту. Олардың атқаратын қызметі туралы білу
|
Сілтеме:
|
Білім туралы Заң, химимяны оқыту бағдарламасы. Биология оқулығы 8-сынып оқулығындағы қауіпсіздік техникасының ережелері, электронды оқулық мәліметтері.
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
. Бездердің маңыздылығын білу. Адам ағзасында қаншалықты маңызды екендігін ұғыну
|
Негізгі идеялар:
|
Ішкі секреция бездері.
Гармондар
Гипофиз
Эпифиз
5 . Өсу гармондары
|
Сабақта қолданылатын құрал – жабдықтар:
|
Слайд, электронды оқулықтар, партреттер, оқулықтағы суреттер т.б.
|
Оқыту әдістері:
|
1,2,3,4,5,6,7 модульдер.
|
Дерек көздері:
|
Электрондық оқулық 8-сынып №3, слайдтар.
|
Тапсырмалар:
|
Жұптық, топтық.
|
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс – әрекеті:
|
І. Сыныпты топқа бөлу, сынып ахуалын қалыптастыру(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыруда «Шаттық шеңбері» Оқушыларды топқа бөлуде стикерлер арқылы.
|
Оқушының іс – әрекеті:
Фигура пішіндері бойынша өз топтарымен бірігіп орналасады.
|
ІІ. үй тапсырмасын тексеру Жаңа сабақты меңгеруге дайындық (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Жасушаларды зерттейтін ғылым
Сү. Тер, жас, құлық бөлінетін ұлпа
Тңіршіліктің негізгі бірлік өлшемі
Адамның дене жасушаларындағы хромосомалар саны.
Ядроның ішін толтырып тұратын зат
Адам ағзасындағы ең ұзын жасуша
Жасушаның бөлінуі
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға жауап береді. Топ басылары жазбаша жұмыстың орындалуын қадағалайды. әр топтың жауабын тыңдайды, толықтырады.
Жазбаша жазған жұмыстарын тексертеді
| |
ІІІ. Топпен жұмыс (10 мин)
|
Мұғалім іс-әрекеті
1 Топ. Неліктен ішкі секрекция бездері деп аталады?Ішкі секреция бездеріне жататындарды атаңдар.
2 Топ. Ұйқы без жыныс бездерін аралас бездерге жатқызу себебін түнідіріңдер.гармондардың қызметін талдап беріңдер.
3 Топ. Гармондардың ерекше өзгешіліктері қандай? Гипофиз гармоны тез бөлінсе, адамның сүйегінің ұзарып өсуі себептерін талдап түсіндіріңдер.
|
Оқушының іс-әрекеті
Әр топ өзіне берілген тапсырмамен жұмыс жасайды. Тапсырманы топта талдайды, ортақ шешімге келеді, тапсырманы қорғаудың модельін әзірлейді, таныстырады. Басқа топтар тыңдайды, дәптермен жұмыс жасайды. /терминдерді, даталарды, заңдылықтарды жазады/
Ғаламтордан тақырыптарына байланысты мәліметтер қарастырып қолданады.
|
ІҮ. Шығармашылық тапсырмалар жұппен орындалады (10 мин )
|
Мұғалім іс – әрекет
Гармон қандай зат, қайдан бөлінеді, қандай қызмет атқарады? Гипоталамус қайда орналасқан, одан қандай гармон бөлінеді және қандай қызмет атқарады?
|
Оқушының іс – әрекеті:
Оқушылардың қалауы бойынша сызбанұсқа немесе кесте сызып көрсетеді.
|
Ү. Қорытындылау (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Спортпен шұғылданған адамның бойы ұзын келеді неліктен
|
Оқушының іс – әрекеті:
Кестені толтырып оның дұрыс немесе бұрыс толтырғанын сынып ішінде талқылайды
|
Үйге тапсырма: §8,9
|
ҮІ. Бағалау(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Формативті бағалау
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзін – өзі, өз тобын, басқа топтарға баға беру
|
ҮІІ. Рефлексия(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
«Не білдім? не білмедім? нені білгім келеді?» әдісі
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзінің бүгінгі сабақтан алған әсерімен стикерге жазу арқылы бөліседі.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Достарыңызбен бөлісу: |
