Шағын жинақты мектептерде біріктірілген сыныптардағы кіріктіре оқытудың ерекшеліктері
Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» дегені үлкен міндеттер жүктейді.
Шағын жинақты мектептер– бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйтқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттік стандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі.
Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды.
Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі
Шағын жинақты мектептердің мұғаліміне қойылатын талаптар
Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деугеболады.
Мектептiң бастауыш білім деңгейінде оқушыларды сыныптық-құрамдарға бiрiктiрудiң нұсқалары
Сыныптарды біріктірудің аралас түрі
Әртүрлі жастағы оқушыларды біріктіру
2+3
3+4
1+3
2+4
Менің сыныбым
Мұндай бiрiктiруде бірпәндік ұстанымға негізделген пән ішіндегі мазмұны ұқсас тақырыптарды кіріктіре оқытуға болады. Мысалы: қазақ тілі, әдебиет, орыс тілі,математика ,орыс тілі ,дүниетану пәндері бойынша пәнішілік кiрiктiре оқыту ұсынылады
Бастауыш шағын жинақты мектеп жағдайында балалардың бағдарламалық материалдармен ұйымдастырылатын өзiндiк жұмысына кететiн уақыт мөлшерi сақталуы керек:
жазу сабағы бойынша 2-сыныпта 20 минуттан,
3-сыныпта 25 минуттан;
математика сабағы бойынша 2-сыныпта 15 минуттан,
3-сыныпта 20 минуттан аспауы тиiс.
Біріктірілген сыныптарда пәнішілік кіріктіре оқыту мұғалімдер мен оқушылар үшін төмендегідей тиімді жақтары бар:
Төменде қазақ тілі пәнінен кіріктірілген 2-сыныпта “Сөз таптарын қайталау .Зат есім”. 4-сыныпта”Сөз таптары” тарауын қайталай отырып, өзімізді тексереміз.тақырыптарында 2-4 сыныптарда оқушылардың сөз таптары туралы алған білімдерін тиянақтау мақсатында өткізілген сабақ жоспарын ұсынамын.
Оқушыларға хат жазу тапсырылады. Мысалы, бір сөз табы жазылады, екінші оқушы ережесін жазады, үшінші оқушы сұрағын жазады, төртіншісі мысал келтіреді. Тақырыптарын ауыстырып басқа пәндерге де қолдануға болады.
5. Деңгейлік тапсырмалар
6. Әдебиеттік оқу сабағындағы оқу сауаттылығы
Оқырман күнделігі
Күні
Тақырыбы
Авторы
Негізгі мазмұны
Смаиликтер
Мұғалімнің қолы
7. Диалогтік оқыту Джигсо әдісі:
Көлемді мәліметтер мен мағлұматтарды оқушылар өздігінен бірін-бірі оқытуға бағытталған әдіс.
