Дата: 29.10.2022
ФИО педагога:_____________ Жамшиева Г.А.
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть, который
формируется автоматически из автоматизированной информационной системы
за 1 четверть по предмету: русская литература
Класс: 9 «З»
Количество учащихся:21
Цель: 9.4.1.1 Участвовать в обсуждении произведения, объясняя свою позицию с учетом различных мнений, оценивая актуальность проблематики произведения.
9.2.8.1 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса
Педагог: Жамшиева Г.А. Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет
|
Ученик
|
Макс. балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
0-39%
|
40-84%
|
85-100%
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
Количество учеников
|
|
|
СОР 1
|
21
|
11
|
7
|
10
|
4
|
66,67%
|
100 %
|
СОР 2
|
21
|
10
|
7
|
10
|
4
|
66,67%
|
100 %
|
СОЧ
|
21
|
20
|
7
|
10
|
4
|
66,67%
|
100 %
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
СОР 1
|
9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм;
9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике;
9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизми).
|
. 9.2.8.1 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)
|
СОР 2
|
9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике;
9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения;
9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм).
|
9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм).
|
СОЧ
|
9.1.1.1Понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм
9.2.5.1 Характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений
9.2.8.1 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)
9.4.1.1Участвовать в обсуждении произведения, объясняя свою позицию с учетом различных мнений, оценивая
актуальность проблематики произведения
|
9.2.8.1 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)
|
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Достарыңызбен бөлісу: |
