9.Оқытудың шарттары мен нәтижелері арасындағы маңызды және қажетті байланыстарды көрсетеді
А. Оқыту әдіснамалары
В. Оқыту принциптері
С.Оқыту тәрбиесі
Д.Оқыту әдістері
Е.Оқу заңдылықтары
10.Сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипатын көрсетіңіз
А.Терминологияляқ реттілік
В.Ғылыми дәлдік
С.Ақпараттық қауіпсіздік
Д.Териялық нақтылық
Е.Технологиялық жіктеу
11 .А.В Мудрик бойынша тұлғаның өзіндік танымының қалыптасуын қамтитын әлеументтану кезеңінің міндеті.
А. Табиғи –мәдени міндеттер
В.Әлеуметтік психологиялық міндеттер.
С.Құндылық мәндік міндеттер
Д.Әлеуметтік мәдени міндеттер
Е.Табиғи-танымдық міндеттер
12. І ССҮ жобасы дарынды және талантты балаларға бағытталған өзгеріс стратегияларының амалу
А.Күрделендіру
В.Талқылау
С.Тереңдету
Д.Өзектендіру
Е.Жеделдету
13.Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың әлеуметтік мақсаты
А.Топтың жекелеген мүшелерінің тәжірибесіне сүйену
В.Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу.
С.Маңызды дағдыларды дамыту.
Д.Баламалы амалдар туралы идеяларды ұсыну.
Е.Күрделі тапсырманы орнындауға қолайлы ортаны таңдау.
14. Р .Стенберг ұсынған «Үштік модель! Теориясы қарастыратын зият аспектілері
А.Кинестетикалық тұлғааралық кеңістік
В.Тұлғалық ,ақыл ой тілдік
С.Компоненттік ,эмперистік ,мәнмәтіндік
Д.Тәжірибелік,табиғи әлеуметтік
Е.Лингвистикалық математикалық музыкалық
15.Иә немесе жоқ деген жауап қажет болған жағдайда пайдаланатын сұрақтың түрі.
А.Ашық сұрақтар
В.Түсіндірме сұрақтар
С.Кесімді сұрақтар
Д.Жабық сұрақтар
Е.Жетекші сұрақтар
16.Құрастырушы жобалаушы эксперименті жоспарлау және жүргізу іздеу міндеттерін шешуді амтитын әдіс
А.Эвристикалық және зерттеу
В.Репродуктивтік
С.Ақпаратық-рецептивті
Д.Түсіндірмелі-
Е.Проблемалық баяндау
16.Аймақтық –мәдени жағдайда нақты нормативтермен ерекшеленетін белгілі бір жастағы физикалық және жыныстық даму деңгейіне жетуіне байланысты әлементтану
А. Табиғи танымдық міндеттер
В.Әлеуметтік –психологиялық міндеттер
С.
Д.Табиғи мәдени міндеттер
Е. Құрлымдық мәдени міндеттер
Достарыңызбен бөлісу: |
