8.Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз А. Бағалау кестесінің ауысуы
В.Бағалау сипатын өзгерту
С.Уақыттың тапшылығы
Д.Сұраныстар негізінде
Е.Мадерация үдерісінде
9.Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сендіру өлшемінің сипаттамасы (Фрман) А.Басқаларға қарағанда ойлау қабілеті жақс ұйымдастырылған
В.Жоспарға көп уақыт жұмсауы мүмкін ,Бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
С.Олар ерте жасынан бастап сөйлей оқи жаза бастайды
Д.Олар ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алады
Е.Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.
10.Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең А.Зерттелінетін оқушыларды бақылау
В. Оқушылармен өткен сабақты талдау
С.Сабақты бірлесіп жоспарлау
Д.Мұғалімдердің материалын жариялау
Е.Зерттеу сабағын жүргізу.
11.Мерсердің зерттеуіне сәйкес ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылдауларда А.Әнңгіме-дебат
В.Жұптық әңгіме
С.Танымдық әңгіме
Д.Кумулятивтік әңгіме
Е.Зертеушілік әңгіме
12.Оқу перамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі А.аудио-визуалды қабылдау
В.Көрсетілім
С.Тәжрибе жасау
Д.Талқылау
Е.Өзгелерді оқыту
13.Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз А.Бірлесіп егжей тегіжейлі жоспарлайды
В.Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды
С.Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді
Д.Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрайды.
Е.Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды.
14.Оқуды даралаудың шешуші кретерииі А.Жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай білу
В.Оқушының қалай оқитынын қадағалау
С.Білім алуда Тәуелсіздікті қамтамассыз ету
Д.Оқушылардың өз идеяларына рефлекция жасауы
Е.Қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
