Қара жәшік ішіндегі жұмыстардың бірі ( оқу үшін бағалау)
А.Оқушыларға оқыту тәсілдерін үсыну В.Оқушымен
бірге кретерилерді талдау
С.Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
Д.Сандық деректерді жмнақтау
Е.Заманауи түсініктерді зерделеу
2
. Пәндер бойынша білім білік және дағды жүйесінің қалыптастыру жәнем әлемнің тұтас тұжырымдамалық көзқарасын қалыптастыру арасында ғы қарама қайшылықты шешуге мүмкіндік беретін оқытудың ұйымдастыру –әдістемелік принципі
А. Топтың оқытудың бірлігі
В.өнімділік және сенімділік
С. Бірізгілік пен жүйелілік
Д.Жас ерекшеліктерінің сәйкестігі
Е.Саналы және
шығармашылық белсенділік
3
.Рефлекциялаушы практика сыныптағы ахуалға сәйкес шешім қабылдап әрекет жасауға көмектесетін үдерісті көрсетініз
А .Іс әрекеттегі толғаныс
В.Іс әрекеті жоспарлау
С.Іс-әрекетті
тарату
Д.Іс әрекеттен кейінгі
Е. Іс -әрекеттегі толғаныс
4.Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың әлеумметтік мақсаты.
А. Топтың жекелеген мүшелерінің тәжірибесіне сүйену
В.Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу.
С.Маңызды дағдыларды дамыту
Д.Баламалы
амалдартуралы идеялар ұсыну
Е. Күрделі тапсырманы орындауға қолайлы ортаны таңдау.
5.Оқу бағдарламасын дайындайды .
А.Білім саясатын қалыптастырушылар
В.Әдістемелік бірлестік
С. Педогогикалық ұжым
Д.Мектеп
әкімшілігі
Е.Педогогикалық қоғамдастық
6.Макэлпайн Мен Рид (1996) бойынша сенімді ,жеке жетістіктердің жоғары стандартттарына ұмтылуын көрсететін дарынды және талантты оқушылардың сипаттамамсы
А.
Логикалық ойлау
В.Қоғамдық көсбасшылық
С.Креативті ойлау
Д. Табандылық
Е. Ынталандыру
7.Сабақты зерттеу
айналымындағы соңғы қадам
А.Жұмысты бірлесе қайта жоспарлау
В. Оқыту үдерісін бақылау
С.Сабақтың мақсатын бірлесіп қою
Д. Нәтижені жақсарту үшін бейресіми кездесу.
Е.Барлық
нәтижелерді талдау
8
.Балалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбауы «Флейлелл)
А.Тәсілдер
тапшылығы
В.Нәтиже тапшылығы
С.Өнімділік тапшылығы
Д.Әрекет тапшылығы
Е.Бағалау тапшылығы
