35.Қиндық мәселесін және менгеруге жататын оқу материалдарының көлемін ұғынуды талап ететін оқытудың ұйымдастыру әдістемелік принципі Қол жетімділік
36 Мұғалімдер өз әрекеттері мен тәжрибелеріне қатысты ойлар мен сұрақтарды анықтап белгілі бір жағдайда неге сол әрекетті жасағанын зерттеуге мүмкіндік беретін толғаныс түрі А. Ойлау әрекеттерін үйрену
В.Іс-әрекеттен кейігі толғаныс
С. Іс-әркеттегі толғаныс
Д.Рефлекциялық ой
Е.Қортындылар жасау
37. Оқу бағдарламасын дайындайды
А.Білім саясатын қалыптастырушылар
В.Әдістемелік бірлестік
С.Педогогикалық ұжым
Д.Мектеп әкімшілігі
Е.педогогикалық қоғамдастық
38.Білім алушының кері байланыстың тиімділігін тексеру үшін қолданатын сұрағының бірі А.Тест ұпайлары қашан шығады ?.
В.Нәтижелерге қалай қол жеткіземін?
С.Шығарманың мазмұнын қашан байандаймын?
Д.Ауызша жауапқа қанша уақыт беріледі?
Е.Үйге қандай тапсырма береді ?
39. Сабақты зерттеу айналымындағы соңғы қадам А.Жұмысты бірлесе қайта жоспарлау
В.Оқыту үшін бақылау
С.Сабақтың мақсатын бірлесіп қою
Д.Нәтижені жақсарту үшін бейресм кездесу
Е.Барлық нәтижелерді талдау.
40.Балалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілген жағдайда тәсілдерді пайдаланбауы (ФлейВелл( А.Тәсілдер тапшылығы
В:Нәтиже тапшылығы
С. Өнімділік тапшылығы
Д.Әрекет тапшылығы
Е.Бағалау тапшылығы
41.Оқытудың шарттары мен нәтижелері арасындағы маңызды және қажеті байланыстарды көрсетеді А.Оқу әдіснамалары
В. Оқу принциптері
С. Оқу тәсілдері
Д.Оқыту әдістері
Е. Оқыту заңдылықтары
42 Сабақты зерттеудің екінші қадамы А.Жұмысты бірлесе қайта жоспарлау
В.Сабақтың мақсатын бірлесіп қою оны дайындау
С.Оқыту үдерісін бақылау
Д.Барлық нәтижелерді талдау
Е.Нәтижені жақсарту үшін бейресми көздеу
1.Сабақты зерттеу сипатамалық ерекшеліктерінің бірі А.Тұлғалы
В.Бәсекелік
С.Жүйлілік
Д.Рефлекциялы
Е.Ауқымды
