| 23.Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
А.Оқушыны анықтау
В.тәжірибені жетілдіру
С. Міндеттеме алу
Д.Зерттеуді дайындау
Е.Қайта бастау
24.Сабақты зерттеу Лессен стади үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтау
А.Тәрбиелілігі
В.Әлеуметтік жағдайы
С.Оқыту дағдысы
Д.Тыңдайын дағдысы
Е.Оқу үлгерімі
25.Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі»өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
А.Мақсаты өзі үшін белгілеп оған ұмтылады.
В.Топты идеяларды қабылдауға иландыру
С. Ерте жастан сөйлей ,оқи жаза алады
Д.Олар өздерінің оқуларын реттей алады.
Е.Идея ұсынып дәлелдермен айғақтайды
26.Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
А.Тәжірибе жинақтау
В.Тәлімгерлік жүргізу
С.Әріптестерін бағалау
Д.Тәжірибемен алмасу
Е.Оқу сапасын арттыру
27 Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең
А.Зерттеу сабағын жүргізу
В. Сабақты бірлесіп жоспарлау
С.Зерттелінетін оқушыларды бағалау
Д.Мұғаліидердің материалдарын жариялау
Е. Оқушылармен өткен сабақты талдау
28.Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
А.Зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
В.берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады
С.Нәтиженің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
Д.Негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі
Е. Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады.
Достарыңызбен бөлісу: | 
